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摘 要：现代社会，人们最需要的素质就是自信心，这也是未来我国人才身上所必须具备的，可以使人走向成功的道路。但是，我们生活中，经常会看到部分的孩子因为缺少自信心出现了内向和孤僻的现象，严重的甚至会出现自闭，所以，我们要孩子的自信心进行培养，将其作为教育的关键部分。
关键词：幼儿教育；自信心；培养
作为一种对人们性格有着重要影响的心理品质，自信心的培养是不可缺少的。孩子的幼儿时期是对知识以及能力进行培养的关键阶段，尤其是对于幼儿来讲，因为年龄特点的原因，通常情况下，都会有缺乏自信的表现。因此，在进行幼儿的教育过程中，幼儿教师要对幼儿自信心培养的重要性有所认识，在实际的教育过程中，要把树立幼儿的自信心作为教育的关键部分。
一、重视能力的训练
养成一个良好的学习习惯，可以使幼儿基于已有经验的获得上，进行自信心的增强。对孩子进行汉文化启蒙教育，进行定点凝视的训练等改善孩子的注意力。通过长时间的练习以后，活泼好动的孩子已经可以安静下来读书了，其专注能力进行了很大的提升。进行汉文化的探索时，可以进行一些奖励环节的设置，例如：在进行游戏成语接龙时，可以分组轮换比赛，最后获得胜利的小组会有奖品的发放，在掌握成语，增进彼此的学习兴趣的同时，对孩子们参与活动的自信以及热情进行大幅度地提升，对家长园地进行有效利用，介绍汉文化的指导要点，对家园教育进行有机结合。在家长的帮助下让孩子进行主动地预习和复习。让孩子们在进行汉文化学习的同时，获得自信心以及良好的学习习惯。
二、发现幼儿潜力
在进行教学的过程中要带领幼儿进行朗读的练习，逐渐增强幼儿自信心，发展孩子的语言表达能力，提高幼儿交流能力。这就是因为汉文化启蒙教育对孩子的识字潜能进行激发，使幼儿对活动进行积极地参与，建立幼儿自信心。
三、保护幼儿绘画天性
小班的幼儿，进行绘画时以涂鸦作为主要部分，喜欢他们能拿到的绘画工具，例如：油画棒、粉笔以及蜡笔等，然后在地板、墙、书以及纸上进行涂画，幼儿在看到从自己手中出来的线条时，会发自内心的感到满足和喜悦。但是有部分幼儿在进行绘画课堂的教学时，不是眼泪汪汪，就在在座位上呆坐，对于绘画完全没有兴趣。一些刚进入校园的小班幼儿，因为身体骨骼还很弱小，对于方向也不能够进行很好的辨别，手跟眼睛之间互相不配合，对于笔的拿跟控制都非常的不容易，如果要求将什么画像立刻画出，幼儿会激发紧张的情绪，并且，在进行涂画的过程中，大部分的心理机能都会进行参与与协调，使情感得到宣泄，内心得到平衡。所以，在孩子的幼儿时期，我们不是要要求他们画出所谓的作品，而是要对他们天生的对于涂画的喜爱进行保护，并对孩子的兴趣进行维持。另外，还可以使用各种办法使幼儿涂画，比如：用纸剪一个纸盘子，启发幼儿画糖果或者小饼干，可以用来招待他们的朋友；剪一棵大树，可以在上面画一些苹果之类的，等等。使幼儿对于绘画活动能够进行主动地参与，让他们的自信心得到提升，对幼儿要多加激励以及表扬，比如：有些幼儿畫不出来，就开始哭闹的，对其要进行安慰，然后提供帮助，使作品能够完成。对于一些经常说：“不会画”的孩子，要对他们进行鼓励，想办法让他们试一试；有些孩子在得到老师的表扬和鼓励以后，会画的很好，由此可以得出，对幼儿进行鼓励以及激励，可以有效激起孩子对于绘画的兴趣，尤其是那些刚刚接触绘画的孩子，更加需要进行鼓励和表扬。
四、激励幼儿去做有挑战的事情
著名的教育家苏霍姆林斯基说：“如果没有学会有理解的，流利的进行阅读的人，不可能顺利的进行知识的掌握。”做一些对于幼儿来说，有些挑战的事情，可以适当的对孩子的勇气进行强化，比较有难度的事情，可以对其进行步骤的分解，帮助他们去完成。要让幼儿知道，你是相信他可以完成的，虽然他可能还没有准备好，也不要失望。
形成幼儿的阅读能力，加快发展幼儿的理解能力，如此，幼儿的接受能力也会进行大幅度的增加，使幼儿在进行问题的思考时，通过自己的努力，来发现其中的真理，用兴趣以及积极性，对其进行记忆和感知，使幼儿在跟小伙伴进行互动的时候，接受到老师的正面回应，增强幼儿自信心。
五、提出恰当的要求
在进行活动的过程中，幼儿取得的成功，不但会让孩子感受到成功的愉悦，让他们可以感受到自己的能力和力量，然后产生自信心。这样一来，根据孩子能力的不同，对其提出合理恰当的要求，使他们进行努力以后，取得成功，并从中提升自己的自信心。
六、结语
总的来说，汉文化启蒙教育与孩子的自信心之间的联系是非常紧密的。幼儿自信心的建立，一定程度上是在跟小伙伴的语言交流和游戏中出来的，因此，开展汉文化活动可以幼儿之间的交流内容更加丰富，经过汉文化教学活动，与其他朋友进行交流的幼儿的自信心要比之其他的更强。
参考文献
[1]杨继丽.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育，2016（6）：00009-00009.
[2]唐基燕.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育科学：全文版，2016（3）：00206-00206.
[3]付冬梅.浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].课程教育研究，2017（9）.
关键词：幼儿教育；自信心；培养
作为一种对人们性格有着重要影响的心理品质，自信心的培养是不可缺少的。孩子的幼儿时期是对知识以及能力进行培养的关键阶段，尤其是对于幼儿来讲，因为年龄特点的原因，通常情况下，都会有缺乏自信的表现。因此，在进行幼儿的教育过程中，幼儿教师要对幼儿自信心培养的重要性有所认识，在实际的教育过程中，要把树立幼儿的自信心作为教育的关键部分。
一、重视能力的训练
养成一个良好的学习习惯，可以使幼儿基于已有经验的获得上，进行自信心的增强。对孩子进行汉文化启蒙教育，进行定点凝视的训练等改善孩子的注意力。通过长时间的练习以后，活泼好动的孩子已经可以安静下来读书了，其专注能力进行了很大的提升。进行汉文化的探索时，可以进行一些奖励环节的设置，例如：在进行游戏成语接龙时，可以分组轮换比赛，最后获得胜利的小组会有奖品的发放，在掌握成语，增进彼此的学习兴趣的同时，对孩子们参与活动的自信以及热情进行大幅度地提升，对家长园地进行有效利用，介绍汉文化的指导要点，对家园教育进行有机结合。在家长的帮助下让孩子进行主动地预习和复习。让孩子们在进行汉文化学习的同时，获得自信心以及良好的学习习惯。
二、发现幼儿潜力
在进行教学的过程中要带领幼儿进行朗读的练习，逐渐增强幼儿自信心，发展孩子的语言表达能力，提高幼儿交流能力。这就是因为汉文化启蒙教育对孩子的识字潜能进行激发，使幼儿对活动进行积极地参与，建立幼儿自信心。
三、保护幼儿绘画天性
小班的幼儿，进行绘画时以涂鸦作为主要部分，喜欢他们能拿到的绘画工具，例如：油画棒、粉笔以及蜡笔等，然后在地板、墙、书以及纸上进行涂画，幼儿在看到从自己手中出来的线条时，会发自内心的感到满足和喜悦。但是有部分幼儿在进行绘画课堂的教学时，不是眼泪汪汪，就在在座位上呆坐，对于绘画完全没有兴趣。一些刚进入校园的小班幼儿，因为身体骨骼还很弱小，对于方向也不能够进行很好的辨别，手跟眼睛之间互相不配合，对于笔的拿跟控制都非常的不容易，如果要求将什么画像立刻画出，幼儿会激发紧张的情绪，并且，在进行涂画的过程中，大部分的心理机能都会进行参与与协调，使情感得到宣泄，内心得到平衡。所以，在孩子的幼儿时期，我们不是要要求他们画出所谓的作品，而是要对他们天生的对于涂画的喜爱进行保护，并对孩子的兴趣进行维持。另外，还可以使用各种办法使幼儿涂画，比如：用纸剪一个纸盘子，启发幼儿画糖果或者小饼干，可以用来招待他们的朋友；剪一棵大树，可以在上面画一些苹果之类的，等等。使幼儿对于绘画活动能够进行主动地参与，让他们的自信心得到提升，对幼儿要多加激励以及表扬，比如：有些幼儿畫不出来，就开始哭闹的，对其要进行安慰，然后提供帮助，使作品能够完成。对于一些经常说：“不会画”的孩子，要对他们进行鼓励，想办法让他们试一试；有些孩子在得到老师的表扬和鼓励以后，会画的很好，由此可以得出，对幼儿进行鼓励以及激励，可以有效激起孩子对于绘画的兴趣，尤其是那些刚刚接触绘画的孩子，更加需要进行鼓励和表扬。
四、激励幼儿去做有挑战的事情
著名的教育家苏霍姆林斯基说：“如果没有学会有理解的，流利的进行阅读的人，不可能顺利的进行知识的掌握。”做一些对于幼儿来说，有些挑战的事情，可以适当的对孩子的勇气进行强化，比较有难度的事情，可以对其进行步骤的分解，帮助他们去完成。要让幼儿知道，你是相信他可以完成的，虽然他可能还没有准备好，也不要失望。
形成幼儿的阅读能力，加快发展幼儿的理解能力，如此，幼儿的接受能力也会进行大幅度的增加，使幼儿在进行问题的思考时，通过自己的努力，来发现其中的真理，用兴趣以及积极性，对其进行记忆和感知，使幼儿在跟小伙伴进行互动的时候，接受到老师的正面回应，增强幼儿自信心。
五、提出恰当的要求
在进行活动的过程中，幼儿取得的成功，不但会让孩子感受到成功的愉悦，让他们可以感受到自己的能力和力量，然后产生自信心。这样一来，根据孩子能力的不同，对其提出合理恰当的要求，使他们进行努力以后，取得成功，并从中提升自己的自信心。
六、结语
总的来说，汉文化启蒙教育与孩子的自信心之间的联系是非常紧密的。幼儿自信心的建立，一定程度上是在跟小伙伴的语言交流和游戏中出来的，因此，开展汉文化活动可以幼儿之间的交流内容更加丰富，经过汉文化教学活动，与其他朋友进行交流的幼儿的自信心要比之其他的更强。
参考文献
[1]杨继丽.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育，2016（6）：00009-00009.
[2]唐基燕.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育科学：全文版，2016（3）：00206-00206.
[3]付冬梅.浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].课程教育研究，2017（9）.