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文字，是人类文明的重要标志。中国汉字生生不息，沿用至今，以其方块字形、含义丰富等特征著称于世，堪称世界文化园中的瑰宝。小小的方块字背后蕴藏着我们先人的智慧、情感、甚至本能。这种神奇的文字不只吸引了历史学家和文字学家研究的热情，也吸引了世界上众多对“汉语”感兴趣的外国人。汉字书法形成一门独特艺术实属世界少见。规范书写汉字是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，汉字本身的组成就具有高超的艺术水准，所以才有了独具魅力的中国书法艺术。把字写得规范一些，写得优美一些，应当是每一个中华儿女起码的文化修养。《语文课程标准》对写字教学提出了明确的要求：要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯。因此写字教学是语文教学中的一个不可缺少的重要组成部分。然而，随着汉字在世界上的地位愈来愈提升，我们本国国民，特别是当今中小学生的汉字书写水平却在逐步降低。本文着重就学生汉字书写教学的现状进行了对策探索研究。
1、高度重视
首先是学校领导的重视，把抓好写字作为常规工作去抓。经常组织全体教师认真学习上级部门有关写字教学的指示精神，明确写字教育的重要意义。同时通过举办写字专题教育和教师的课堂写字渗透教育，让学生认识写好字的重要性。通过经常性的写字意义教育，使师生明确写字不仅具有实用性、美育功能；可以修身养性，陶冶情操；写字还有助于培养学生的观察力、模仿能力、领悟力、表现力和创造能力等作用，从而提高师生写字教与学的热情。
2、师资培训
学期初，学校举行全面培训，邀请知名的书法家讲授书法知识，或请本校有书法专长的教师进行专题讲座，定期开展互教互学活动，取长补短，共同提高。
3、开足课程
（1）开设写字课。根据新课标要求，每班每周都有一节名副其实的写字课，教师的写字课要有教案，上课有重难点，过程清楚。按照新课标精神，低年级重点指导学生练习铅笔字，学习硬笔字描红，经常指导学生写字的坐姿、执笔和运笔的方法，培养学生良好的写字习惯。中年级重在练习钢笔字，学习毛笔字仿影、临帖，指导学生的起笔、行笔和收笔的方法，掌握汉字笔画、偏旁结构的书写要领，培养学生的写字兴趣。高年级进行综合性指导，把学与练溶于一体，提高学生书法审美水平。写字教学不但要求教师要有写字的技能，还要讲究教师的教学技巧。因而，开展写字教学研究也是十分必要的。
（2）开设午练课。写字除了临摹外，还要靠多练习加深功力，要加深功力必须持之以恒地练笔。学校可开设午练课，每天中午20分钟的练习时间。语文老师亲自下班指导、监督，中午学生一进班就写字或练习书法作品。语文老师每天坚持督促、指导学生写字，每天上交，统一批阅。另外，每个学生发一各田字格和毛笔字练习本，利用星期六、星期日双休日布置专项的写字练习作业。
4、作业减负
繁重的作业负担难免会迫使学生写字马虎潦草，这给写字的教学带来很大的障碍。要提高写字教学的实效性，切实减轻学生的作业负担是出路。因此，各科教师布置作业要协调，作业量要适度，保证学生有认真写好作业字体的时间，从而养成认真写字的良好习惯。
5、书法比赛
为了激发师生的写字积极性，每期进行一至两次师生书法竞赛活动，评出优秀，给予奖励，并把书法比赛情况及优秀作品刊登在本校的校园网上，以此激发师生们写好字热情。此外，为了让学生对写字的意义有更深入的认识，还可以有计划地组织学生开展写字的社会实践活动。如开展社会调查，了解当地的书法历史，了解当地群众对书法的认识。通过实践活动，增强师生对祖国语言文字的了解，丰富师生的写字知识，提高写字水平。学校可开展第二课堂活动，把书法组定为一项重要的活动小组来抓。各班可定期组织学生观看书法兴趣小组的写字表演或作品展览，发挥以点带面的功效，使之成为同学们学习的楷模，从而激发大面积学生的写字兴趣。
6、营造氛围
注重环境的育人功能，努力造就良好的写字氛围。在校园的橱窗、走廊，布置名人书法对联、字画，陈列本校学生的优秀书法作品；在各班教室，开设有“书法园地”，定期展示同学的书法作品，交流同学写字的心得体会。
7、纳入考试
考查是促进教学工作开展的最有效手段。可以把写字列入学生学习成绩的考查范围，一是期末对各年级学生写字进行专项检测，根据学生写字的姿势、写字的速度、字体的装整美观等情况进行综合评分，作为学生的写字成绩；二是在学生期末考试时对学生的试卷卷面字迹情况进行评分，计入学生该科的成绩之中。此外，要求教师在学生面前要一丝不苟地写好每一个字，给学生一个写字的楷模。教师上课板书和作业批改的字迹质量都可以做为评价教师常规工作的重要依据。还可以把写字教学的质量，列入教师教学成绩的量化范围。
8、领导督导
学校可以成立写字教学督导组，负责检查评比和督导师生的写字教学及训练情况，随机听课，定期检查写字教学情况，发现问题，及时指正，并为师生的考评、奖励提供依据。
写字教学是小学教育中的重要组成部分，是学校素质教育的重要体现，我们必须重视这一工作，常抓不懈，使学生的写字水平和写字情操得到不断的提高，把汉字这一国粹发扬光大。
（四川平昌县白衣小学）
1、高度重视
首先是学校领导的重视，把抓好写字作为常规工作去抓。经常组织全体教师认真学习上级部门有关写字教学的指示精神，明确写字教育的重要意义。同时通过举办写字专题教育和教师的课堂写字渗透教育，让学生认识写好字的重要性。通过经常性的写字意义教育，使师生明确写字不仅具有实用性、美育功能；可以修身养性，陶冶情操；写字还有助于培养学生的观察力、模仿能力、领悟力、表现力和创造能力等作用，从而提高师生写字教与学的热情。
2、师资培训
学期初，学校举行全面培训，邀请知名的书法家讲授书法知识，或请本校有书法专长的教师进行专题讲座，定期开展互教互学活动，取长补短，共同提高。
3、开足课程
（1）开设写字课。根据新课标要求，每班每周都有一节名副其实的写字课，教师的写字课要有教案，上课有重难点，过程清楚。按照新课标精神，低年级重点指导学生练习铅笔字，学习硬笔字描红，经常指导学生写字的坐姿、执笔和运笔的方法，培养学生良好的写字习惯。中年级重在练习钢笔字，学习毛笔字仿影、临帖，指导学生的起笔、行笔和收笔的方法，掌握汉字笔画、偏旁结构的书写要领，培养学生的写字兴趣。高年级进行综合性指导，把学与练溶于一体，提高学生书法审美水平。写字教学不但要求教师要有写字的技能，还要讲究教师的教学技巧。因而，开展写字教学研究也是十分必要的。
（2）开设午练课。写字除了临摹外，还要靠多练习加深功力，要加深功力必须持之以恒地练笔。学校可开设午练课，每天中午20分钟的练习时间。语文老师亲自下班指导、监督，中午学生一进班就写字或练习书法作品。语文老师每天坚持督促、指导学生写字，每天上交，统一批阅。另外，每个学生发一各田字格和毛笔字练习本，利用星期六、星期日双休日布置专项的写字练习作业。
4、作业减负
繁重的作业负担难免会迫使学生写字马虎潦草，这给写字的教学带来很大的障碍。要提高写字教学的实效性，切实减轻学生的作业负担是出路。因此，各科教师布置作业要协调，作业量要适度，保证学生有认真写好作业字体的时间，从而养成认真写字的良好习惯。
5、书法比赛
为了激发师生的写字积极性，每期进行一至两次师生书法竞赛活动，评出优秀，给予奖励，并把书法比赛情况及优秀作品刊登在本校的校园网上，以此激发师生们写好字热情。此外，为了让学生对写字的意义有更深入的认识，还可以有计划地组织学生开展写字的社会实践活动。如开展社会调查，了解当地的书法历史，了解当地群众对书法的认识。通过实践活动，增强师生对祖国语言文字的了解，丰富师生的写字知识，提高写字水平。学校可开展第二课堂活动，把书法组定为一项重要的活动小组来抓。各班可定期组织学生观看书法兴趣小组的写字表演或作品展览，发挥以点带面的功效，使之成为同学们学习的楷模，从而激发大面积学生的写字兴趣。
6、营造氛围
注重环境的育人功能，努力造就良好的写字氛围。在校园的橱窗、走廊，布置名人书法对联、字画，陈列本校学生的优秀书法作品；在各班教室，开设有“书法园地”，定期展示同学的书法作品，交流同学写字的心得体会。
7、纳入考试
考查是促进教学工作开展的最有效手段。可以把写字列入学生学习成绩的考查范围，一是期末对各年级学生写字进行专项检测，根据学生写字的姿势、写字的速度、字体的装整美观等情况进行综合评分，作为学生的写字成绩；二是在学生期末考试时对学生的试卷卷面字迹情况进行评分，计入学生该科的成绩之中。此外，要求教师在学生面前要一丝不苟地写好每一个字，给学生一个写字的楷模。教师上课板书和作业批改的字迹质量都可以做为评价教师常规工作的重要依据。还可以把写字教学的质量，列入教师教学成绩的量化范围。
8、领导督导
学校可以成立写字教学督导组，负责检查评比和督导师生的写字教学及训练情况，随机听课，定期检查写字教学情况，发现问题，及时指正，并为师生的考评、奖励提供依据。
写字教学是小学教育中的重要组成部分，是学校素质教育的重要体现，我们必须重视这一工作，常抓不懈，使学生的写字水平和写字情操得到不断的提高，把汉字这一国粹发扬光大。
（四川平昌县白衣小学）