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通过反思汉字教学存在的“缺失童年、缺少实践”等实际问题,运用“儿童是汉字学习自主参与实践者”理论基础建构汉字课程体系,立足“六项研究”“、三项结合”,通过重构、归纳、实践、创新打造适合儿童的汉字课程.
儿童视域下汉字课程体系建构与创新
【摘 要】
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通过反思汉字教学存在的“缺失童年、缺少实践”等实际问题,运用“儿童是汉字学习自主参与实践者”理论基础建构汉字课程体系,立足“六项研究”“、三项结合”,通过重构、归
【机 构】
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广东省深圳市龙岗区南湾学校
【出 处】
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教育
【发表日期】
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2020年43期
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