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什么样的课堂教学是最有效的？从根本上说，它应该以教学任务的完成度作为基本的评价标准。但是，课堂教学作为一种多层次、多功能、综合性的活动，其有效性的实现受到各种因素的制约。如何调动学生的主动性和参与度，最大限度地实现课堂教学在单位时间内的最大价值？已成为当今教育一线的一大难点和热点。笔者根据自己的教学实践，谈谈自身在进行课堂教学中的几点做法。