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很喜欢台湾作家张文亮的一首小诗《牵一只蜗牛去散步》：
上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，因为蜗牛实在爬的太慢。
虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……
我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：人家已经尽了全力！
回想准备要孩子的时候，对于孩子我充满了无数的幻想，想象她会是这世界上最完美的天使。可是，当实实在在面对孩子，经常被她气疯和失去耐心的时候，这才发现，其实，陪伴孩子，无异于牵一只蜗牛去散步。
“走一段，抱一段”
看了很多育儿的书籍，都说教育是慢的艺术，需要我们能够保持一个平和的心态，等待孩子去成长，可在实际陪伴孩子成长的过程中做起来却并不那么容易。
可可从小是外公外婆带大，都是含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了。不管做什么就是抱着，甚至也家里也抱着。我刚想和外婆沟通培养孩子自主性的问题，话还没开头，外婆嘴一撇，振振有词：“待孩子长大了，你想抱也抱不了啦！”可可总是依恋着大人的怀抱，似乎只有抱着才有安全感。全家人似乎也乐此不疲，享受着抱她的亲密。
可可上幼儿园快一年了，个头蹭蹭地长高了不少。每次碰到熟人的孩子都一溜小跑，可可还在我的臂弯抱着，总让我不免有些尴尬。
我尝试着和她商量：“可可，看其他小朋友，要自己的事情自己做哦！”
“不嘛——”可可不吃这一套，扭身搂紧了我的脖子。
纵然，我去按照书上的独立的故事，宣讲再三，她也我行我素，每天出门就是要抱，情绪不好的时候甚至一点路都不愿走，这让我非常头痛，甚至暗暗下了“黄金棍下出好人”的决心。
一次和幼儿园翎翎老师的交谈，让我豁然开朗。老师提醒我：“不要太急，要慢慢来，先可以给孩子讲好走一段、抱一段，把目标变小，孩子容易达到。”
于是，我开始调整自己的心态，在这个问题上不再那么着急，现在就是先说好“走一段，抱一段”，甚至讓她可以看见目标。慢慢地，好像这个问题也变得不再那么突出了，可可放学回家，出了幼儿园校门，一路欢天喜地的小跑开去，俨然已经忘记了依恋妈妈的怀抱。
远远望着可可跳跃的背影，我不由得心中生出一丝感慨：是啊，放慢心态，在教育孩子的过程中，多一份耐心，多一份理解和等待，陪伴孩子，让她慢慢地长大，是我们每一个家长都需要坚持与坚守的吧。
“流尿“的尴尬
有一次，可可在上声乐课的时候流尿了，我也没太在意，因为没带换洗衣服，直接带她回家了。
谁料，接下来的几次声乐课，可可学习状态大幅下降。不是心不在焉，无心听课，就是哭闹着非要我陪在旁边，与她原来的状态完全判若两人。
我忍无可忍，就狠狠地批评了她：“这样，真是让妈妈失望！”可可被我的“火焰”镇压了下去，瘪着嘴，委屈地承认了错误，答应上课要专心。
不料，次日，我去接可可去上声乐课，她又开始满眼含泪，纠缠在我身边，不肯进教室。
可可的哭闹声，引起了我的重视。我蹲下身，皱着眉头看着她：“为什么答应妈妈的事又做不到呢？”
可可抽抽泣泣了半天，才委屈地诉说，原来上声乐课的老师给孩子们提了一个要求，就是上课前最好解完便，不要耽误上课。小家伙儿一想到上课又要面对“流尿“的尴尬，就不知道怎么面对，只有以哭闹来表示反抗了。
我又好笑又自责，好笑的是小小年纪的孩子居然也会有压力，自责的是我还一直没弄明白孩子的心思，没了解到她的想法。于是我给可可沟通了处理的方法，我告诉她上课前最好解完便，这样的话上课就更轻松，就更能做到专心。如果实在控制不了的时候可以举手告诉教师请假。
可可听了，终于露出释然的表情，开开心心去上课了。想想一件小小的事情，却在孩子心里产生那么大的影响，成年人的一些想法往往是自己的思维方式，并非“儿童思维”。看来用“儿童思维”了解孩子并尊重孩子的想法，帮助她梳理情绪对于这个年龄段的孩子来讲真是特别重要。
三个字——笑眯眯
娇生惯养的小可可，稍有不如意就任性哭闹，刚进幼儿园，更是充满怯意，动不动就哭的频率更高了。刚入园时，她常常无所顾忌地亮开嗓子哇哇大哭，让我无奈又尴尬。
为了让她有一个良好的情绪，我便趁她情绪好时，带她观察幼儿园里的老师和小朋友。这一观察，也令我感叹，巴蜀幼儿园笑眯眯的氛围也随处可见，幼儿园门口保安的挥手微笑，猫咪班翎翎老师笑眯眯地和家长说话，娜娜老师与孩子笑眯眯地玩耍，尹妈妈对孩子百般照顾的幸福微笑，园长妈妈的信任、鼓励以及每个孩子脸上的微笑等，这都对每一个走进幼儿园的孩子与家长来讲，都会从内心流淌出愉悦的温暖。
我和可可一边“游园”，一边用手机随手拍下了每一个人灿烂的笑容。我们一边欣赏照片，一边数着：“翎翎老师笑眯眯，娜娜老师笑眯眯，尹妈妈笑眯眯……”
“可可，那你呢？”我满怀期待地看着她。
“我也笑眯眯！”说完，可可甜甜地绽开了笑脸。
“来，拉钩！记住，妈妈提的什么要求呀，三个字的？”
“笑眯眯！”可可伸出了小手指，和我紧紧地勾在了一起，还盖了一个“印章”。
每天清晨上学的时候，我俩都会温习这个共同约定，笑眯眯地开始一天的学习和工作。可可对“笑眯眯”这三个字倒是记得蛮快，每天进幼儿园“挥手、微笑、说您好”这三件事也记在了心上。
虽然可可目前对任何人、任何事还无法完全做到“笑眯眯”，还不能每天做到““挥手、微笑、说您好”，但相信她在这样的环境中，能慢慢感受到“笑眯眯”的力量，会从中找到自尊、自信、平等与友谊，会找到温暖与幸福的力量。
教育孩子，真的就像牵着一只蜗牛在散步。看着我身边这只小小的“蜗牛”在幼儿园微笑地成长、慢慢地进步，这让我不禁放慢脚步，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响。是啊，陪伴孩子慢慢成长，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子！
我的耳边，常常浅浅回响着那首小诗：
上帝啊！为什么要我牵一只蜗牛去散步？
但天上一片安静。
唉！也许上帝去抓蜗牛了！根本不在！
好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气……
咦？突然闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。
咦？以前怎么没有这些体会……
我恍然大悟。
原来，上帝是叫蜗牛牵我去散步……
上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，因为蜗牛实在爬的太慢。
虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……
我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：人家已经尽了全力！
回想准备要孩子的时候，对于孩子我充满了无数的幻想，想象她会是这世界上最完美的天使。可是，当实实在在面对孩子，经常被她气疯和失去耐心的时候，这才发现，其实，陪伴孩子，无异于牵一只蜗牛去散步。
“走一段，抱一段”
看了很多育儿的书籍，都说教育是慢的艺术，需要我们能够保持一个平和的心态，等待孩子去成长，可在实际陪伴孩子成长的过程中做起来却并不那么容易。
可可从小是外公外婆带大，都是含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了。不管做什么就是抱着，甚至也家里也抱着。我刚想和外婆沟通培养孩子自主性的问题，话还没开头，外婆嘴一撇，振振有词：“待孩子长大了，你想抱也抱不了啦！”可可总是依恋着大人的怀抱，似乎只有抱着才有安全感。全家人似乎也乐此不疲，享受着抱她的亲密。
可可上幼儿园快一年了，个头蹭蹭地长高了不少。每次碰到熟人的孩子都一溜小跑，可可还在我的臂弯抱着，总让我不免有些尴尬。
我尝试着和她商量：“可可，看其他小朋友，要自己的事情自己做哦！”
“不嘛——”可可不吃这一套，扭身搂紧了我的脖子。
纵然，我去按照书上的独立的故事，宣讲再三，她也我行我素，每天出门就是要抱，情绪不好的时候甚至一点路都不愿走，这让我非常头痛，甚至暗暗下了“黄金棍下出好人”的决心。
一次和幼儿园翎翎老师的交谈，让我豁然开朗。老师提醒我：“不要太急，要慢慢来，先可以给孩子讲好走一段、抱一段，把目标变小，孩子容易达到。”
于是，我开始调整自己的心态，在这个问题上不再那么着急，现在就是先说好“走一段，抱一段”，甚至讓她可以看见目标。慢慢地，好像这个问题也变得不再那么突出了，可可放学回家，出了幼儿园校门，一路欢天喜地的小跑开去，俨然已经忘记了依恋妈妈的怀抱。
远远望着可可跳跃的背影，我不由得心中生出一丝感慨：是啊，放慢心态，在教育孩子的过程中，多一份耐心，多一份理解和等待，陪伴孩子，让她慢慢地长大，是我们每一个家长都需要坚持与坚守的吧。
“流尿“的尴尬
有一次，可可在上声乐课的时候流尿了，我也没太在意，因为没带换洗衣服，直接带她回家了。
谁料，接下来的几次声乐课，可可学习状态大幅下降。不是心不在焉，无心听课，就是哭闹着非要我陪在旁边，与她原来的状态完全判若两人。
我忍无可忍，就狠狠地批评了她：“这样，真是让妈妈失望！”可可被我的“火焰”镇压了下去，瘪着嘴，委屈地承认了错误，答应上课要专心。
不料，次日，我去接可可去上声乐课，她又开始满眼含泪，纠缠在我身边，不肯进教室。
可可的哭闹声，引起了我的重视。我蹲下身，皱着眉头看着她：“为什么答应妈妈的事又做不到呢？”
可可抽抽泣泣了半天，才委屈地诉说，原来上声乐课的老师给孩子们提了一个要求，就是上课前最好解完便，不要耽误上课。小家伙儿一想到上课又要面对“流尿“的尴尬，就不知道怎么面对，只有以哭闹来表示反抗了。
我又好笑又自责，好笑的是小小年纪的孩子居然也会有压力，自责的是我还一直没弄明白孩子的心思，没了解到她的想法。于是我给可可沟通了处理的方法，我告诉她上课前最好解完便，这样的话上课就更轻松，就更能做到专心。如果实在控制不了的时候可以举手告诉教师请假。
可可听了，终于露出释然的表情，开开心心去上课了。想想一件小小的事情，却在孩子心里产生那么大的影响，成年人的一些想法往往是自己的思维方式，并非“儿童思维”。看来用“儿童思维”了解孩子并尊重孩子的想法，帮助她梳理情绪对于这个年龄段的孩子来讲真是特别重要。
三个字——笑眯眯
娇生惯养的小可可，稍有不如意就任性哭闹，刚进幼儿园，更是充满怯意，动不动就哭的频率更高了。刚入园时，她常常无所顾忌地亮开嗓子哇哇大哭，让我无奈又尴尬。
为了让她有一个良好的情绪，我便趁她情绪好时，带她观察幼儿园里的老师和小朋友。这一观察，也令我感叹，巴蜀幼儿园笑眯眯的氛围也随处可见，幼儿园门口保安的挥手微笑，猫咪班翎翎老师笑眯眯地和家长说话，娜娜老师与孩子笑眯眯地玩耍，尹妈妈对孩子百般照顾的幸福微笑，园长妈妈的信任、鼓励以及每个孩子脸上的微笑等，这都对每一个走进幼儿园的孩子与家长来讲，都会从内心流淌出愉悦的温暖。
我和可可一边“游园”，一边用手机随手拍下了每一个人灿烂的笑容。我们一边欣赏照片，一边数着：“翎翎老师笑眯眯，娜娜老师笑眯眯，尹妈妈笑眯眯……”
“可可，那你呢？”我满怀期待地看着她。
“我也笑眯眯！”说完，可可甜甜地绽开了笑脸。
“来，拉钩！记住，妈妈提的什么要求呀，三个字的？”
“笑眯眯！”可可伸出了小手指，和我紧紧地勾在了一起，还盖了一个“印章”。
每天清晨上学的时候，我俩都会温习这个共同约定，笑眯眯地开始一天的学习和工作。可可对“笑眯眯”这三个字倒是记得蛮快，每天进幼儿园“挥手、微笑、说您好”这三件事也记在了心上。
虽然可可目前对任何人、任何事还无法完全做到“笑眯眯”，还不能每天做到““挥手、微笑、说您好”，但相信她在这样的环境中，能慢慢感受到“笑眯眯”的力量，会从中找到自尊、自信、平等与友谊，会找到温暖与幸福的力量。
教育孩子，真的就像牵着一只蜗牛在散步。看着我身边这只小小的“蜗牛”在幼儿园微笑地成长、慢慢地进步，这让我不禁放慢脚步，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响。是啊，陪伴孩子慢慢成长，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子！
我的耳边，常常浅浅回响着那首小诗：
上帝啊！为什么要我牵一只蜗牛去散步？
但天上一片安静。
唉！也许上帝去抓蜗牛了！根本不在！
好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气……
咦？突然闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。
咦？以前怎么没有这些体会……
我恍然大悟。
原来，上帝是叫蜗牛牵我去散步……