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聋生的思维以形象思维为主，抽象思维能力不强，运用直观手段获得表象，可以使聋生感到学习对象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻，易于理解、便于记忆。课文插图具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点，是教材的“第二语言”，是聋校语文教材重要的组成部分，是教学课文的重要资源。
利用课文插图 辅助聋生学文
【摘 要】
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聋生的思维以形象思维为主，抽象思维能力不强，运用直观手段获得表象，可以使聋生感到学习对象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻，易于理解、便于记忆。课文插图具有形象性、直观性、
【机 构】
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厦门市特殊教育学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2012年3期
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