论文部分内容阅读
【摘要】如何在初中物理实验教学中培养学生创新思维能力，结合当下初中物理实验教学存在的问题和在初中物理实验教学中培养学生创新思维能力方式为主要依据，从物理教师对实验重视程度不足、初中物理教学形式单一、创设宽松教学环境、有效提出问题并讨论、养成认真踏实的学习态度、积极鼓励培养创新思维能力这几方面进行深入探讨和分析，目的在于加强初中物理实验教学中培养学生创新思维能力，为相关研究提供参考资料。
【关键词】初中物理 实验教学 创新思维能力
物理是一门基础性学科内容，教学目的就是让学生在认知基础上拓展视野，培养学生的物理学习能力，长时间则会使得学生形成良好学习习惯。初中物理重点就是培养学生创新思维能力，这也是素质教育时期需求的主要内容，不过现在物理教学依旧采用传统教学形式，并未结合实地需求做出改变和调整，从而导致学生对物理学习失去兴趣，不利于学生发展以及物理自主学习能力地发展。
一、初中物理实验教学存在的问题
1.物理教师对实验重视程度不足
经过相关研究表明，我国初中物理实验教学存在许多问题，加上现在物理教学方式和内容过于传统，过于注重理论基础知识地讲解，忽略物理實验教学的重要性，导致教师将全部精力全部投放在理论知识讲述上，限制了学生物理思维地发展。初中时期是学生各方面能力养成阶段，此时教师坚决不能忽略对学生各项能力地培养，否则将会使得物理教学质量下降。
2.初中物理教学形式单一
由于受到应试考试地影响，使得物理教学始终处在单一化思维局势中无法转变，加上很多教师不愿将精力放在物理实验教学上，进行的物理实验都是基于课本上的器材和步骤按部就班进行，进而再结合课本理论知识讲述和分析。此种物理实验开展的意义不大，给予学生自主研究和独立思考的时间少，使得学生在物理学习中无法集中注意力，对于物理实验和原理分析不够深刻，导致实验教学质量不高。
二、在初中物理实验教学中培养学生创新思维能力方式
1.创设宽松的教学环境
很多物理知识来源于实际生活，又高于实际生活。在实际学习中，教师要引导学生对物理基础知识进行深度学习，进而可以充分理解实际生活内容。不过，在长时间学习过程中，学生会对枯燥无聊知识内容失去兴趣。因此，在初中物理实验教学过程中，教师要注重培养学生观察能力和意识，将贴近学生实际生活的一些现象和内容引入到教学课堂上进行讲解和分析，善于使用物理器材开展各种形式实验内容，为学生营造良好教学氛围，注重培养学生创新思维能力和想象力。另外，还要注重在物理实验中以学生为主体开展实验，教师积极引导学生在整个过程进行有效学习和积极探索，做好引导人员。并且，在物理实验中要尊重学生好奇心理和求知欲望，通过循循善诱的方式有效激发学生学习兴趣，使得学生能够全身心融入到学习中。比如，在学习人教版“光的反射”时，教师可以将生活中放大镜通过光照折射内容进行讲解，还有一些实际生活中存在的相关物理现象都可以引入到实践中学习，勾起学生求知欲望，想要积极探索物理知识，从而掌握更多基础内容，加深对知识地理解和掌握，从而不断提升物理实验教学质量。
2.有效提出问题并讨论
在物理实验过程中存在很多问题值得学生研究和学习，为什么会这样，如何区分？那么，在教学中教师如何引导学生提出更多值得深思的问题是主要问题。在物理实验教学中，教师要高度重视问题内容，问题的出现和发现能够展示出一个学生学习的积极心态和用于探究的精神等，属于一种比较常见的现象内容。不过，教师在讲述物理知识过程中，一定要注意不能将答案直接公布出来，要给予学生充足时间思考和分析，让学生懂得结合自身提出的问题积极思考、自主研究，强化物理实验动手操作能力。在整个过程中，教师可以有效提示学生，久而久之会让学生养成独立思考的习惯。虽然很多问题难以理解，不过在实验引导下学生能够得到答案，感受推理过程，进而在整个过程中养成独立思考的习惯和意识，加强对基础知识地掌握，从根本上提升物理实验教学效果。
3.养成认真踏实的学习态度
初中时期是从形象思维转变为逻辑思维的主要时期，逻辑思维层次和辩证思维全部处在萌芽阶段，学生对物理概念知识地了解和判断等无法脱离直观形象内容进行，需要将形象化内容作为基础进行教学。物理实验教学进行过程中，教师注意一定要满足素质教学和新课标需求，对学生抽象思维精神和创新意识进行培养。比如，在学习人教版“液体的压强”时，教师要使用PPT向学生展示动态化教学内容，为学生提供相关实验，激发学生学习兴趣，很容易让学生掌握液体压强求解方式和原理，也可以让学生在整个过程中自主研究和分析。在学习期间，教师要充分引导，使得学生能够在学习期间养成认真学习态度和意识，全身心融入物理实验教学中，加强对物理知识地认知和理解，以此不断提升物理实验教学效果。初中阶段学生进入青春期时期思维不够成熟，此时的学习态度是非常重要的，所以在物理实验教学中，还要高度重视理论知识地讲解和分析，引导学生掌握物理原理、定理等，从而对知识产生非常深刻，最终养成良好的学习态度，为自身发展树立远大理想和奋斗目标。
4.积极鼓励培养学生的创新思维能力
学生天性就是充满好奇，遇到任何事情都要询问为什么，思维的求异就是一个人创新思维发展的初级阶段。在整个过程中，教师要积极鼓励学生标新立异，确保学生在整个过程心情愉快、思维敏捷，使得各种智力以及非智力因素全部处在最佳状态上学习，便于学生有效展示自身才华和能力，从而使自身创新意识得以发展。另外，还要培养学生积极探索精神和思维意识，借助求异思维，有效完成各方面知识学习，拥有表达自身观点和内容，强化对基础知识地掌握和理解。通过运用此种形式提升学生各方面的能力，为学生未来发展提供有利条件，并且在物理实验中，教师要给予学生充足时间思考物理知识，使学生思维得以发展。通过让学生的大脑运转和思考发现问题，有效解决实验中存在的问题，将所有知识和实验都内化为自身基础知识，加强对物理实验内容地理解，从根本上强化物理教学整体效果。
三、结束语
总而言之，创新教育会使学生思维得以发展、智力得到开发、素质有效提升。在物理教学中，教师要具备创新思维意识，注重在实际教学中培养学生自主学习能力和创新思维意识。在实验教学中，教师要给予学生更多亲自动手实践操作的机会，注重培养学生求知探索欲望，使学生在有效学习中养成良好的学习习惯，从而不断提升物理实验教学整体效果，为学生未来发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]王腊梅.浅谈在初中物理实验教学中如何培养学生的创新思维能力[J].学周刊，2017，（09）：103.
[2]周贤芳.怎样在初中物理实验教学中培养学生的创新思维[J].试题与研究，2017：41.
[3]李德江.初中物理实验教学中学生创新思维能力的培养[J].新校园，2018.
[4]钟方华.初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].都市家教，2017：17.
[5]周玛丽.谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].新课程，2017，（04）.
[6]雷贤明.初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].祖国，2018，（06）：266.
【关键词】初中物理 实验教学 创新思维能力
物理是一门基础性学科内容，教学目的就是让学生在认知基础上拓展视野，培养学生的物理学习能力，长时间则会使得学生形成良好学习习惯。初中物理重点就是培养学生创新思维能力，这也是素质教育时期需求的主要内容，不过现在物理教学依旧采用传统教学形式，并未结合实地需求做出改变和调整，从而导致学生对物理学习失去兴趣，不利于学生发展以及物理自主学习能力地发展。
一、初中物理实验教学存在的问题
1.物理教师对实验重视程度不足
经过相关研究表明，我国初中物理实验教学存在许多问题，加上现在物理教学方式和内容过于传统，过于注重理论基础知识地讲解，忽略物理實验教学的重要性，导致教师将全部精力全部投放在理论知识讲述上，限制了学生物理思维地发展。初中时期是学生各方面能力养成阶段，此时教师坚决不能忽略对学生各项能力地培养，否则将会使得物理教学质量下降。
2.初中物理教学形式单一
由于受到应试考试地影响，使得物理教学始终处在单一化思维局势中无法转变，加上很多教师不愿将精力放在物理实验教学上，进行的物理实验都是基于课本上的器材和步骤按部就班进行，进而再结合课本理论知识讲述和分析。此种物理实验开展的意义不大，给予学生自主研究和独立思考的时间少，使得学生在物理学习中无法集中注意力，对于物理实验和原理分析不够深刻，导致实验教学质量不高。
二、在初中物理实验教学中培养学生创新思维能力方式
1.创设宽松的教学环境
很多物理知识来源于实际生活，又高于实际生活。在实际学习中，教师要引导学生对物理基础知识进行深度学习，进而可以充分理解实际生活内容。不过，在长时间学习过程中，学生会对枯燥无聊知识内容失去兴趣。因此，在初中物理实验教学过程中，教师要注重培养学生观察能力和意识，将贴近学生实际生活的一些现象和内容引入到教学课堂上进行讲解和分析，善于使用物理器材开展各种形式实验内容，为学生营造良好教学氛围，注重培养学生创新思维能力和想象力。另外，还要注重在物理实验中以学生为主体开展实验，教师积极引导学生在整个过程进行有效学习和积极探索，做好引导人员。并且，在物理实验中要尊重学生好奇心理和求知欲望，通过循循善诱的方式有效激发学生学习兴趣，使得学生能够全身心融入到学习中。比如，在学习人教版“光的反射”时，教师可以将生活中放大镜通过光照折射内容进行讲解，还有一些实际生活中存在的相关物理现象都可以引入到实践中学习，勾起学生求知欲望，想要积极探索物理知识，从而掌握更多基础内容，加深对知识地理解和掌握，从而不断提升物理实验教学质量。
2.有效提出问题并讨论
在物理实验过程中存在很多问题值得学生研究和学习，为什么会这样，如何区分？那么，在教学中教师如何引导学生提出更多值得深思的问题是主要问题。在物理实验教学中，教师要高度重视问题内容，问题的出现和发现能够展示出一个学生学习的积极心态和用于探究的精神等，属于一种比较常见的现象内容。不过，教师在讲述物理知识过程中，一定要注意不能将答案直接公布出来，要给予学生充足时间思考和分析，让学生懂得结合自身提出的问题积极思考、自主研究，强化物理实验动手操作能力。在整个过程中，教师可以有效提示学生，久而久之会让学生养成独立思考的习惯。虽然很多问题难以理解，不过在实验引导下学生能够得到答案，感受推理过程，进而在整个过程中养成独立思考的习惯和意识，加强对基础知识地掌握，从根本上提升物理实验教学效果。
3.养成认真踏实的学习态度
初中时期是从形象思维转变为逻辑思维的主要时期，逻辑思维层次和辩证思维全部处在萌芽阶段，学生对物理概念知识地了解和判断等无法脱离直观形象内容进行，需要将形象化内容作为基础进行教学。物理实验教学进行过程中，教师注意一定要满足素质教学和新课标需求，对学生抽象思维精神和创新意识进行培养。比如，在学习人教版“液体的压强”时，教师要使用PPT向学生展示动态化教学内容，为学生提供相关实验，激发学生学习兴趣，很容易让学生掌握液体压强求解方式和原理，也可以让学生在整个过程中自主研究和分析。在学习期间，教师要充分引导，使得学生能够在学习期间养成认真学习态度和意识，全身心融入物理实验教学中，加强对物理知识地认知和理解，以此不断提升物理实验教学效果。初中阶段学生进入青春期时期思维不够成熟，此时的学习态度是非常重要的，所以在物理实验教学中，还要高度重视理论知识地讲解和分析，引导学生掌握物理原理、定理等，从而对知识产生非常深刻，最终养成良好的学习态度，为自身发展树立远大理想和奋斗目标。
4.积极鼓励培养学生的创新思维能力
学生天性就是充满好奇，遇到任何事情都要询问为什么，思维的求异就是一个人创新思维发展的初级阶段。在整个过程中，教师要积极鼓励学生标新立异，确保学生在整个过程心情愉快、思维敏捷，使得各种智力以及非智力因素全部处在最佳状态上学习，便于学生有效展示自身才华和能力，从而使自身创新意识得以发展。另外，还要培养学生积极探索精神和思维意识，借助求异思维，有效完成各方面知识学习，拥有表达自身观点和内容，强化对基础知识地掌握和理解。通过运用此种形式提升学生各方面的能力，为学生未来发展提供有利条件，并且在物理实验中，教师要给予学生充足时间思考物理知识，使学生思维得以发展。通过让学生的大脑运转和思考发现问题，有效解决实验中存在的问题，将所有知识和实验都内化为自身基础知识，加强对物理实验内容地理解，从根本上强化物理教学整体效果。
三、结束语
总而言之，创新教育会使学生思维得以发展、智力得到开发、素质有效提升。在物理教学中，教师要具备创新思维意识，注重在实际教学中培养学生自主学习能力和创新思维意识。在实验教学中，教师要给予学生更多亲自动手实践操作的机会，注重培养学生求知探索欲望，使学生在有效学习中养成良好的学习习惯，从而不断提升物理实验教学整体效果，为学生未来发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]王腊梅.浅谈在初中物理实验教学中如何培养学生的创新思维能力[J].学周刊，2017，（09）：103.
[2]周贤芳.怎样在初中物理实验教学中培养学生的创新思维[J].试题与研究，2017：41.
[3]李德江.初中物理实验教学中学生创新思维能力的培养[J].新校园，2018.
[4]钟方华.初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].都市家教，2017：17.
[5]周玛丽.谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].新课程，2017，（04）.
[6]雷贤明.初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].祖国，2018，（06）：266.