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【摘 要】教育体系改革工作的不断推行，要求高中教育既需要通过教育观点的优化，为学生提供更好参与学习活动途径，也需要重视对特长生的教育和管理，希望提升文化成绩与发挥自身特长的同时，为顺利升入理想大学打好基础。偏远地区体育特长生培训工作，受教育资源、训练理念等多方面的影响，往往使教师在进行教育工作时难度较大。只有具体问题具体分析，结合实际情况寻找更好的特长生训练规划，才能帮助学生挖掘潜能，并为今后更好发展打下基础。
【关键词】偏远地区;高中体育特长生;培养;规划
引言
新时代的来临与社会发展进程的不断加快，使各个行业领域的人才需求量也逐渐提升。高中教育作为重要的特色人才储备基地，如何更好培育出德才兼备、价值理念完善以及具有较高思想道德水平的特长生，成为素质教育理念下的新人才培育目标。高中教育成果所展现的针对性与多元性，要求教师积极设计有效的特长生培育计划，帮助学生强化专业优势的同时，更好发挥教育工作的实效性与价值性。
1偏远地区高中体育特长生培育受阻因素
1.1教育资源限制
云南农村偏远地区教育资源与一般城镇相比，往往存在比较匮乏的窘境。一方面，学校受资金限制，主要的资金都放在主流学科的投入与基础教育设施的建设中，对于体育机械、教学用具以及场地的建设都比较忽略，甚至教师带领学生参与体育训练活动时，只能围绕200米的水泥跑道活动，不仅严重影响整体训练质量，也使体育特长生在较差的运动环境中，十分容易丧失训练兴趣。另一方面，学校位置偏远，所以无论师资力量还是授课资源，都难以与不断变革的教育改革理念相协调。在这种情况下，教师所设计的体育特长生训练计划，往往会根据自身的执教经验与实际教学条件进行设计，并没有丰富的教育资源帮助学生更好挖掘自身潜能。这样不仅会在一定程度上，阻碍体育训练效率的提升，也使难以与学生训练需要、运动规律相协调的培育计划，阻碍学生的考试成绩。
1.2训练理念陈旧
不少偏远地区高中教师在开展体育特长生训练活动时，仍然被落后训练理念束缚，并没有根据学生运动规律与发展特长进行了解，以管制服式似的教育思想开展训练活动。在这种被动的运动活动参与中，不仅严重弱化人性管理理念，陈旧的训练内容，也难以挖掘学生运动特长，甚至不少教师仍然使用带领学生利用长跑的方式训练体能，很少对训练内容进行优化。在这种单一的运动培育模式下，不仅会严重阻碍体育特长生的训练热情，强制性的训练模式也在一定程度上，无法使学生对自身未来发展方向进行规划，出现迷茫、消极的心态。在陈旧的训练理念下，会使偏远地区教育工作更加落后，无法结合时代发展要求的特长生培育计划，也在一定程度上束缚学生运动诉求，继而导致教育效果大打折扣。
2偏远地区高中体育特长生完善培育规划的具体途径
2.1落实以生为本训练理念
培育德才兼备的高素质人才，已经成为新时代发展要求的新兴教育观念。体育特长生培训工作，作为挖掘学生特长的重要教育形式，为了使偏远地区体育教育工作取得更好的教育效果，教师应打破陈旧训练理念的束缚，在以生为本的人才培育规划下，更好帮助学生获得全面发展。学校应为教师提供更好的学习途径，虽然地区较为偏远，没有办法参与各种培训活动与名师交流研讨会，但可以为教师提供线上学习平台。要求教师定期参与网络学习活动，不断提升教师执教经验与教学能力，并学习更加新颖的训练理念，通过对学生训练要求与运动潜能的挖掘，在尊重学生主体地位的基础上，更好保证体育特长生训练工作的高效开展。同时，教师也需要对训练内容进行合理安排，除了需要学校增加体育运动建设的资金投入，也要根据不同学生运动潜能与要求，更有针对性设计训练内容，进而引导学生在循序渐进中，快速提升训练效果。
2.2做好教育资源优化
为了更好使偏远地区教育工作发挥实际效果，资金的支持必不可少。学校需要积极与当地教育部门进行沟通，希望增加教育资金投入，并为体育教育建设划分出专门的资金，根据本校的实际情况，与教师提交的设施建设明细，更有针对性的完善教育资源。使学生在良好的运动环境与体育器材的使用中，既可以更好提升训练热情，也在发挥教育效果的过程中，使体育特长生更好挖掘自身运动潜能，并在教师的带领下全面发展。另外，学校还需要做好信息化教学资源的丰富，虽然由于地区偏远，可能存在教育资源匮乏的情况。但通过网络数据库的建立，不仅可以使教师快速搜集符合学生训练要求的资源，通过多媒体设备的应用，也可以在3D演示功能的輔助下，帮助学生从多角度出发，对运动技巧与专业知识进行掌握。这样能更好丰富训练教育内容，也改变被动教育方式的过程中，使学生根据自身特长，在教师的帮助下快速制定符合自身训练要求的计划，保证训练教育工作的有序进行。
2.3完善训练制度
不同学生成长方式、运动规律、身体素质以及身心发育存在较大不同，为了使体育特长生训练工作高效开展，教师应该重视对训练制度的完善。充分整合偏远地区教育资源，根据训练目标与学生运动潜能，制定更加完善的训练制度。鉴于高中生思辨意识已经发育完善，再加上特长生自身个性明显。因此，训练制度内容既需要针对每个学生训练计划，又应明确奖惩机制，对无故迟到、早退以及训练态度不积极的学生进行惩处。这样不仅可以使整体的特长生培养计划目标更加明确，也能使教师在因材施教的过程中，制定更加科学的培训内容，帮助学生自觉规范行为意识，在科学的训练计划中提升自身潜能，才能不断提升成绩、发挥自身长处的过程中，为取得优异成绩打好基础。
结语
综上所述，偏远地区的教学工作能否有序开展，需要教师根据教学目标与学生学习情况，有针对性对教学计划进行完善，才能创造良好运动环境的过程中，发挥体育特长生的运动潜能，并在不断增强自信心的同时，更好以优异成绩升入理想大学。因此，教师需要意识到教学工作的艰巨性，从多角度出发使训练规划内容既尊重学生学习规律，又在体现科学性同时，符合体育特长生的训练需要，并在建立长效教育机制的过程中，推进训练活动的高效开展。
参考文献：
[1]郭淑春.高中体育特长生培养存在的问题及其应对措施 [J]. 考试周刊. 2018（30）
[2]葛攀登.提高体育特长生训练效果方法探微 [J]. 成才之路. 2019（08）
[3]李桂华.提升高中体育特长生训练效果的有效措施研究 [J]. 新课程（中学）. 2017（12）
[4]周稳，黄娟.高中体育教学中提高体育特长生训练效果的方法研究 [J]. 文理导航（中旬）. 2018（04）
（作者单位：云南省昭通市镇雄县母享中学）
【关键词】偏远地区;高中体育特长生;培养;规划
引言
新时代的来临与社会发展进程的不断加快，使各个行业领域的人才需求量也逐渐提升。高中教育作为重要的特色人才储备基地，如何更好培育出德才兼备、价值理念完善以及具有较高思想道德水平的特长生，成为素质教育理念下的新人才培育目标。高中教育成果所展现的针对性与多元性，要求教师积极设计有效的特长生培育计划，帮助学生强化专业优势的同时，更好发挥教育工作的实效性与价值性。
1偏远地区高中体育特长生培育受阻因素
1.1教育资源限制
云南农村偏远地区教育资源与一般城镇相比，往往存在比较匮乏的窘境。一方面，学校受资金限制，主要的资金都放在主流学科的投入与基础教育设施的建设中，对于体育机械、教学用具以及场地的建设都比较忽略，甚至教师带领学生参与体育训练活动时，只能围绕200米的水泥跑道活动，不仅严重影响整体训练质量，也使体育特长生在较差的运动环境中，十分容易丧失训练兴趣。另一方面，学校位置偏远，所以无论师资力量还是授课资源，都难以与不断变革的教育改革理念相协调。在这种情况下，教师所设计的体育特长生训练计划，往往会根据自身的执教经验与实际教学条件进行设计，并没有丰富的教育资源帮助学生更好挖掘自身潜能。这样不仅会在一定程度上，阻碍体育训练效率的提升，也使难以与学生训练需要、运动规律相协调的培育计划，阻碍学生的考试成绩。
1.2训练理念陈旧
不少偏远地区高中教师在开展体育特长生训练活动时，仍然被落后训练理念束缚，并没有根据学生运动规律与发展特长进行了解，以管制服式似的教育思想开展训练活动。在这种被动的运动活动参与中，不仅严重弱化人性管理理念，陈旧的训练内容，也难以挖掘学生运动特长，甚至不少教师仍然使用带领学生利用长跑的方式训练体能，很少对训练内容进行优化。在这种单一的运动培育模式下，不仅会严重阻碍体育特长生的训练热情，强制性的训练模式也在一定程度上，无法使学生对自身未来发展方向进行规划，出现迷茫、消极的心态。在陈旧的训练理念下，会使偏远地区教育工作更加落后，无法结合时代发展要求的特长生培育计划，也在一定程度上束缚学生运动诉求，继而导致教育效果大打折扣。
2偏远地区高中体育特长生完善培育规划的具体途径
2.1落实以生为本训练理念
培育德才兼备的高素质人才，已经成为新时代发展要求的新兴教育观念。体育特长生培训工作，作为挖掘学生特长的重要教育形式，为了使偏远地区体育教育工作取得更好的教育效果，教师应打破陈旧训练理念的束缚，在以生为本的人才培育规划下，更好帮助学生获得全面发展。学校应为教师提供更好的学习途径，虽然地区较为偏远，没有办法参与各种培训活动与名师交流研讨会，但可以为教师提供线上学习平台。要求教师定期参与网络学习活动，不断提升教师执教经验与教学能力，并学习更加新颖的训练理念，通过对学生训练要求与运动潜能的挖掘，在尊重学生主体地位的基础上，更好保证体育特长生训练工作的高效开展。同时，教师也需要对训练内容进行合理安排，除了需要学校增加体育运动建设的资金投入，也要根据不同学生运动潜能与要求，更有针对性设计训练内容，进而引导学生在循序渐进中，快速提升训练效果。
2.2做好教育资源优化
为了更好使偏远地区教育工作发挥实际效果，资金的支持必不可少。学校需要积极与当地教育部门进行沟通，希望增加教育资金投入，并为体育教育建设划分出专门的资金，根据本校的实际情况，与教师提交的设施建设明细，更有针对性的完善教育资源。使学生在良好的运动环境与体育器材的使用中，既可以更好提升训练热情，也在发挥教育效果的过程中，使体育特长生更好挖掘自身运动潜能，并在教师的带领下全面发展。另外，学校还需要做好信息化教学资源的丰富，虽然由于地区偏远，可能存在教育资源匮乏的情况。但通过网络数据库的建立，不仅可以使教师快速搜集符合学生训练要求的资源，通过多媒体设备的应用，也可以在3D演示功能的輔助下，帮助学生从多角度出发，对运动技巧与专业知识进行掌握。这样能更好丰富训练教育内容，也改变被动教育方式的过程中，使学生根据自身特长，在教师的帮助下快速制定符合自身训练要求的计划，保证训练教育工作的有序进行。
2.3完善训练制度
不同学生成长方式、运动规律、身体素质以及身心发育存在较大不同，为了使体育特长生训练工作高效开展，教师应该重视对训练制度的完善。充分整合偏远地区教育资源，根据训练目标与学生运动潜能，制定更加完善的训练制度。鉴于高中生思辨意识已经发育完善，再加上特长生自身个性明显。因此，训练制度内容既需要针对每个学生训练计划，又应明确奖惩机制，对无故迟到、早退以及训练态度不积极的学生进行惩处。这样不仅可以使整体的特长生培养计划目标更加明确，也能使教师在因材施教的过程中，制定更加科学的培训内容，帮助学生自觉规范行为意识，在科学的训练计划中提升自身潜能，才能不断提升成绩、发挥自身长处的过程中，为取得优异成绩打好基础。
结语
综上所述，偏远地区的教学工作能否有序开展，需要教师根据教学目标与学生学习情况，有针对性对教学计划进行完善，才能创造良好运动环境的过程中，发挥体育特长生的运动潜能，并在不断增强自信心的同时，更好以优异成绩升入理想大学。因此，教师需要意识到教学工作的艰巨性，从多角度出发使训练规划内容既尊重学生学习规律，又在体现科学性同时，符合体育特长生的训练需要，并在建立长效教育机制的过程中，推进训练活动的高效开展。
参考文献：
[1]郭淑春.高中体育特长生培养存在的问题及其应对措施 [J]. 考试周刊. 2018（30）
[2]葛攀登.提高体育特长生训练效果方法探微 [J]. 成才之路. 2019（08）
[3]李桂华.提升高中体育特长生训练效果的有效措施研究 [J]. 新课程（中学）. 2017（12）
[4]周稳，黄娟.高中体育教学中提高体育特长生训练效果的方法研究 [J]. 文理导航（中旬）. 2018（04）
（作者单位：云南省昭通市镇雄县母享中学）