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摘要：人们迷茫、焦虑、抱怨等的不良情绪不可能不污染到教育这片净土，怎样抵御邪气侵袭呢？我们用觉醒的服务意识为广大教师搭建有着人文理念的平台，用链接的方式进行互动交流，让灵魂教育随风潜入夜，润物细无声。
关键词：办学品质提升 链接平台 灵魂教育
我们所说的灵魂教育，其实也是成长教育，即是在文化艺术熏陶下的获得免疫功能的成长教育。当今社会道德缺乏，信仰缺失，拜金主义的恶性事件时有发生。人们迷茫、焦虑、抱怨等的不良情绪不可能不污染到教育这片净土，怎样抵御邪气侵袭呢？我们用觉醒的服务意识为广大教师搭建有着人文理念的平台，用链接的方式进行互动交流，让灵魂教育随风潜入夜，润物细无声。
一、情感平台，与温暖链接
我们所提出的灵魂教育，其实更是一种浓浓的情感教育。情感是走进灵魂深处的最直接、最快捷的通道，是塑造高尚灵魂的雕刻刀，它将这个世界最温暖的瞬间深留于脑海。懂得了这一点，我们每学期必有爱心行动。在这里仅举一例：去年开学初，我校中学一位男孩得了难治的白血病，在家里非常拮据的情况下，我们全校师生向他伸出了援助之手。我们没有错过这次能触动每个学生灵魂的机会，及时将孩子家庭的困窘情况，孩子的病情、医疗费用告诉大家，目的是想通过这样的牵动，让师生将同情心转化为温暖的爱心，爱他人，帮助拯救他人；珍爱生命，善待生命；施爱，从我做起！
在这样的救助过程中，师生体会到了以小聚大的正能量，也深深地震撼了那个渴望生命的孩子。学校这个大家庭是不会让每个人感到无助的。所以，我们看重情感这个平台，收获着育人的价值，在灵魂教育中得到了思想上的升华。
二、搭解压平台，与健康链接
利用学校优势资源搭建解压平台，看似不经意，其实是我们实施灵魂教育人文关怀中的重要一环。我们把音体美教师发动起来，每月进行一项保健操（减肥、律动、瑜伽）锻炼，在欢声笑语中，老师们扭腰提臀，看似好玩，其实是一种身心的放松。还有音乐教师策划的《感悟音乐，享受生活》，让大家徜徉于舒缓的乐曲声中放松身心，澎湃在高昂的音律里激情四溢，沉醉在深情的歌声里默默感动……作为领导，我们需要时刻绷紧琴弦的、敬业的职业高手，但我们不能不关注他们的健康。只有为他们搭建解压平台，灵魂中的某一角落必然存放着他们的那份感激。而在工作中，他们会用精心备课、讲课、批改来回报这份充满人性的关爱，它的高妙在于给大家舒心的环境，干得有张有弛，不压抑，和谐快乐，这样才能凝心聚力，才会更有力量助推进灵魂教育的健康发展。
三、用好总结平台，与华章链接
年终总结、桥段总结是我们年复一年要做的平常事。对于群众来说，过眼云烟、不痛不痒，而领导们总要承前启后埋下伏笔。对于这个必须做的平台，我们不能每每留下平庸之笔，要把它做成灵魂教育高品质办学的重头戏。我们的总结要让大家喜欢听、很想听、有启思、有震波。于是我们精心准备，要求脱稿，事例烂熟于心，文词丽句、哲理内涵不乏于口端，追求发人深省、耐人寻味、回味无穷的最佳境界，我们把它称之为“魅力效应”。一个令人服众的团队，一位令人愿意聆听的领导，注定不是总结起来让人心堵、零打碎敲的管家似的“结账”汇报。因此，我们学校无论是桥段总结还是期末总结，领导们都会将理性与感性相溶，把真诚蕴含其中，在梳理工作中催人向上，让大家看到希望。每次总结后都会触及心灵，小有震撼。2013年我的年终总结叫《阳光情怀》，把一份阳光般的温暖送给了大家，让教师们在温润中结束了一学期的工作。
四、讲座平台，与学者链接
要想高品质办学，不能闭门造车，必须有请进来虚心求教的心态。灵魂教育其实是一种开放式兼容品质的办学。
每学期都有学者、专家来我校传经送宝，而我们既不迷信也不轻视，而要求大家开阔思路，领会其思维的角度、方位，我们常常被触动的是“还可以这样想啊？”由此，找到自身存在的局限：我们是否固化，是否偏颇，是否处于碎片化，不够链接，视界相对狭隘等等。我们感到每个人的灵魂之所以闪光、有价值，就是要把学问做明白，想清楚，哪怕是一个小小的细节。
总之，办学的升位不仅仅是靠内生，更要引进外援，“他山之石，可以攻玉”，这是一种开放心态的智慧。说到底，灵魂教育都是外界给我们的提升、改变，而我们只是认识到自身永远需要完善而已。
五、业务平台，与理念链接
业务平台早已有之，并且始终处于最具挑战意义的最前沿。我们班子成员深知，员工的自身努力是提高业务能力的重要途径，但不是唯一途径。作为搞教育的领路人，还得与先进的教学理念链接，打开视界，进行灵魂风暴，主动进行观念更新。
仅举一例就可窥见一斑，我们在教学方面是怎样实施灵魂教育来提升办学品位的。
我曾经主持过一个教学研讨会，借“灰姑娘”的童话教学看中美两国教学理念的差距。研讨会上，教师们为美国教师的人性化问题所带来的理念上的冲击感悟着，从而反思中国教师应该冲破思想的牢笼，打破非黑即白的固化思维，尤其对“后妈”的解读充满着人性的理解和包容。由此可见“灰姑娘”的意义内涵被带有“人性”理念的解读后，思想深处的火花不断迸发。
为了让业务平台的种种见解迸发出来，火花燃烧起来，我们加强链接效果，把备课人员进行整合，由原来单一年组备课变成低中高分年段由段主任主持备课，这样可以加大信息流量，把先进理念指导的更扎实，更有效。比如说，在高年段的积极主动探索之下，尝试了作文细化评分制。这种指导似的批改，有的放矢可操作性强，成为业务改革的亮点。由此可见，由灵魂教育催生出来的链接效应正在良性生成，我们也深刻认识到，灵魂教育的深层次最终会涉及到教育教学理念的颠覆，虽然时缓时快，但终究在提升方面有了一定的助推力。这样的五个链接，旨在用文化打造有灵魂的教育，最后的结果还是在孩子身上受益。
我们提倡的灵魂教育，它是将心灵开放，心态放平和，用心灵去主动寻求自我改变、自我超越的一个建构过程。围绕灵魂教育，我们搭建多层面的平台，链接多种以服务者的姿态模式，提升了学校的办学品位，熔铸了特色。我们不走寻常路，在此，我们还要提出直击灵魂教育的几大问题来作为今后可持续提升的路径：
1.对于未来，灵魂教育还将怎样更加无痕、无为的人性化管理？
2.我们的教育教学改革秉持的理念是否能深入千家万户，得到家长的理解和支持？
伴随着反思、修正、深入实施，我们的管理会更具人性，我们的教育会更符合人性的发展。为此，学校也将走向更高的人文管理的境界。
参考文献：
[1]薛华.班级规范管理与学生自主发展[J].思想理论教育，2010，（02）.
[2]王洁静.班集体的形成与班主任的管理策略[D].上海师范大学，2007.
关键词：办学品质提升 链接平台 灵魂教育
我们所说的灵魂教育，其实也是成长教育，即是在文化艺术熏陶下的获得免疫功能的成长教育。当今社会道德缺乏，信仰缺失，拜金主义的恶性事件时有发生。人们迷茫、焦虑、抱怨等的不良情绪不可能不污染到教育这片净土，怎样抵御邪气侵袭呢？我们用觉醒的服务意识为广大教师搭建有着人文理念的平台，用链接的方式进行互动交流，让灵魂教育随风潜入夜，润物细无声。
一、情感平台，与温暖链接
我们所提出的灵魂教育，其实更是一种浓浓的情感教育。情感是走进灵魂深处的最直接、最快捷的通道，是塑造高尚灵魂的雕刻刀，它将这个世界最温暖的瞬间深留于脑海。懂得了这一点，我们每学期必有爱心行动。在这里仅举一例：去年开学初，我校中学一位男孩得了难治的白血病，在家里非常拮据的情况下，我们全校师生向他伸出了援助之手。我们没有错过这次能触动每个学生灵魂的机会，及时将孩子家庭的困窘情况，孩子的病情、医疗费用告诉大家，目的是想通过这样的牵动，让师生将同情心转化为温暖的爱心，爱他人，帮助拯救他人；珍爱生命，善待生命；施爱，从我做起！
在这样的救助过程中，师生体会到了以小聚大的正能量，也深深地震撼了那个渴望生命的孩子。学校这个大家庭是不会让每个人感到无助的。所以，我们看重情感这个平台，收获着育人的价值，在灵魂教育中得到了思想上的升华。
二、搭解压平台，与健康链接
利用学校优势资源搭建解压平台，看似不经意，其实是我们实施灵魂教育人文关怀中的重要一环。我们把音体美教师发动起来，每月进行一项保健操（减肥、律动、瑜伽）锻炼，在欢声笑语中，老师们扭腰提臀，看似好玩，其实是一种身心的放松。还有音乐教师策划的《感悟音乐，享受生活》，让大家徜徉于舒缓的乐曲声中放松身心，澎湃在高昂的音律里激情四溢，沉醉在深情的歌声里默默感动……作为领导，我们需要时刻绷紧琴弦的、敬业的职业高手，但我们不能不关注他们的健康。只有为他们搭建解压平台，灵魂中的某一角落必然存放着他们的那份感激。而在工作中，他们会用精心备课、讲课、批改来回报这份充满人性的关爱，它的高妙在于给大家舒心的环境，干得有张有弛，不压抑，和谐快乐，这样才能凝心聚力，才会更有力量助推进灵魂教育的健康发展。
三、用好总结平台，与华章链接
年终总结、桥段总结是我们年复一年要做的平常事。对于群众来说，过眼云烟、不痛不痒，而领导们总要承前启后埋下伏笔。对于这个必须做的平台，我们不能每每留下平庸之笔，要把它做成灵魂教育高品质办学的重头戏。我们的总结要让大家喜欢听、很想听、有启思、有震波。于是我们精心准备，要求脱稿，事例烂熟于心，文词丽句、哲理内涵不乏于口端，追求发人深省、耐人寻味、回味无穷的最佳境界，我们把它称之为“魅力效应”。一个令人服众的团队，一位令人愿意聆听的领导，注定不是总结起来让人心堵、零打碎敲的管家似的“结账”汇报。因此，我们学校无论是桥段总结还是期末总结，领导们都会将理性与感性相溶，把真诚蕴含其中，在梳理工作中催人向上，让大家看到希望。每次总结后都会触及心灵，小有震撼。2013年我的年终总结叫《阳光情怀》，把一份阳光般的温暖送给了大家，让教师们在温润中结束了一学期的工作。
四、讲座平台，与学者链接
要想高品质办学，不能闭门造车，必须有请进来虚心求教的心态。灵魂教育其实是一种开放式兼容品质的办学。
每学期都有学者、专家来我校传经送宝，而我们既不迷信也不轻视，而要求大家开阔思路，领会其思维的角度、方位，我们常常被触动的是“还可以这样想啊？”由此，找到自身存在的局限：我们是否固化，是否偏颇，是否处于碎片化，不够链接，视界相对狭隘等等。我们感到每个人的灵魂之所以闪光、有价值，就是要把学问做明白，想清楚，哪怕是一个小小的细节。
总之，办学的升位不仅仅是靠内生，更要引进外援，“他山之石，可以攻玉”，这是一种开放心态的智慧。说到底，灵魂教育都是外界给我们的提升、改变，而我们只是认识到自身永远需要完善而已。
五、业务平台，与理念链接
业务平台早已有之，并且始终处于最具挑战意义的最前沿。我们班子成员深知，员工的自身努力是提高业务能力的重要途径，但不是唯一途径。作为搞教育的领路人，还得与先进的教学理念链接，打开视界，进行灵魂风暴，主动进行观念更新。
仅举一例就可窥见一斑，我们在教学方面是怎样实施灵魂教育来提升办学品位的。
我曾经主持过一个教学研讨会，借“灰姑娘”的童话教学看中美两国教学理念的差距。研讨会上，教师们为美国教师的人性化问题所带来的理念上的冲击感悟着，从而反思中国教师应该冲破思想的牢笼，打破非黑即白的固化思维，尤其对“后妈”的解读充满着人性的理解和包容。由此可见“灰姑娘”的意义内涵被带有“人性”理念的解读后，思想深处的火花不断迸发。
为了让业务平台的种种见解迸发出来，火花燃烧起来，我们加强链接效果，把备课人员进行整合，由原来单一年组备课变成低中高分年段由段主任主持备课，这样可以加大信息流量，把先进理念指导的更扎实，更有效。比如说，在高年段的积极主动探索之下，尝试了作文细化评分制。这种指导似的批改，有的放矢可操作性强，成为业务改革的亮点。由此可见，由灵魂教育催生出来的链接效应正在良性生成，我们也深刻认识到，灵魂教育的深层次最终会涉及到教育教学理念的颠覆，虽然时缓时快，但终究在提升方面有了一定的助推力。这样的五个链接，旨在用文化打造有灵魂的教育，最后的结果还是在孩子身上受益。
我们提倡的灵魂教育，它是将心灵开放，心态放平和，用心灵去主动寻求自我改变、自我超越的一个建构过程。围绕灵魂教育，我们搭建多层面的平台，链接多种以服务者的姿态模式，提升了学校的办学品位，熔铸了特色。我们不走寻常路，在此，我们还要提出直击灵魂教育的几大问题来作为今后可持续提升的路径：
1.对于未来，灵魂教育还将怎样更加无痕、无为的人性化管理？
2.我们的教育教学改革秉持的理念是否能深入千家万户，得到家长的理解和支持？
伴随着反思、修正、深入实施，我们的管理会更具人性，我们的教育会更符合人性的发展。为此，学校也将走向更高的人文管理的境界。
参考文献：
[1]薛华.班级规范管理与学生自主发展[J].思想理论教育，2010，（02）.
[2]王洁静.班集体的形成与班主任的管理策略[D].上海师范大学，2007.