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幼儿期是其规则培养的关键期,规则意识与行为是一个从无到有的养成过程。在幼儿的规则意识与行为的养成过程中,隔代教养方式与其他家庭教养方式下相比较,存在着角色性、素质性、观念性、心理性和健康性等方面的缺位因素,进而对幼儿规则意识与行为的培养产生了诸多不利的影响。
浅论隔代教养在幼儿规则意识与行为养成中的缺位因素
【摘 要】
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幼儿期是其规则培养的关键期,规则意识与行为是一个从无到有的养成过程。在幼儿的规则意识与行为的养成过程中,隔代教养方式与其他家庭教养方式下相比较,存在着角色性、素质
【机 构】
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江苏徐州幼儿师范高等专科学校学前教育系
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2011年36期
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