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随着课改的不断深入，初中信息技术课堂中有效实施学生之间的同伴评价是应时因材通往新知的“生长点”。学生作为主体参与到教学评价中去，使教学目标内化为自我要求成为可能，还能满足他们与教师、同伴分享自己的经历和观点的欲望，激发他们的学习动力。
信息技术课堂中学生同伴评价实践摭谈
【摘 要】
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随着课改的不断深入，初中信息技术课堂中有效实施学生之间的同伴评价是应时因材通往新知的“生长点”。学生作为主体参与到教学评价中去，使教学目标内化为自我要求成为可能，还能
【机 构】
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江苏省无锡市山北中学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2018年13期
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