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结合能源动力类专业课特点和教学实践,本文通过总结各种非教学因素在课堂教学过程中的具体实施技巧与成效评估,分析了非教学因素对学生学习积极性和教学质量的提高等方面的积极作用,旨在探索出一条提高大学专业课教学质量的新思路。
非教学因素在大学专业课教学中的实践与探索——课间时间及教师教学技能
【摘 要】
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结合能源动力类专业课特点和教学实践,本文通过总结各种非教学因素在课堂教学过程中的具体实施技巧与成效评估,分析了非教学因素对学生学习积极性和教学质量的提高等方面的积
【机 构】
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上海理工大学能源与动力工程学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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上海理工大学教师教学发展研究项目(CFTD18004Y,CFTD18001X).
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