【摘 要】 学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。随着体育教育课程改革的深入发展，现代的小学体育教育发生了翻天覆地的變化，体现为教学的最终目标的变化。现代小学体育教学转型为以“健康第一”为指导，不断提高学生参与体育活动的兴趣，培养学生终生体育锻炼的意识，成为体育教学的最终目标。[1]学生作为课堂的主体，在体育课堂中的重要性可想而知，很多体育教师在组织课堂教学时，没有发挥学生的积极主动性，只是单纯的教学，或者进行体育竞技，没有严格贯彻体育与健康课程改革，因此，作为小学体育教师，更应该思考这些问题，并加以改善，从而提高学生“健康第一”的体育学习目标，培养小学生的核心素养。
　　【关键词】 小学体育  体育与健康  课程改革  教学方法
　　课程改革对于小学体育教学改革提出了新目标，因此，在教学方式和方法上也需要作出一些变动，才能适应新的教学目标，从而提升学生学习体育的能力和学习兴趣，培养学生的核心素养。如何适应新课改的要求，来实现小学生在体育课堂中的主体地位，这对于体育教师来说是一项巨大的挑战，但是这是作为小学体育教师必须要面对的，因此我们来共同探讨如何在小学体育教学中培养小学生的核心素养。
　　一、培养形成小学生核心素养所面临的主要问题
　　（一）教师的教学理念较为保守，影响培养小学生体育核心素养
　　近些年来，我们不难发现，在课程改革的大潮下，很多教师都尝试着去改变以往传统的教学方式，来适应新的教学方法。现如今课改对体育教育的目标变为“健康第一”，这样的教学目标摒弃了以往应试教育的弊端，开启了学生对学习体育的新认知，从而改变学生的学习方式，是提高学生学习体育，参加体育锻炼的兴趣的有效方式。
　　（二）学生依旧不够重视体育的学习，导致核心素养培养不完善
　　在学生的认知之中，体育的分数没有主科所占比例大，所以对体育课的重视程度不够。而且学生年龄尚小，还不懂得健康对于他们的重大意义，所以对健康的认知程度也相对薄弱。因此，提高小学生们对体育课程的重视程度，是提升小学生核心素养的当务之急。
　　二、小学体育教学中学生核心素养形成的方法与途径
　　（一）更新观念，提高认识
　　不管是在体育教师队伍中还是在小学生的大潮里，我们都要牢固树立“健康第一”的指导思想，这样，针对体育课就不是单纯为了升学或者是单纯的玩耍，而是在健康的基础上发展起来的课程。所以不管是在学校层面还是家庭层面、社会层面，都要提高认识，更新观念。
　　（二）创新教学方式，激发学生学习体育的兴趣
　　教师的教学方法直接影响着学生的学习兴趣，因此教师要创新教学方法应以培养学生的学习兴趣为主，采用启发式教学、探究教学、情境教学等教学方式，最大限度调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，增加体育课堂的活力。因此我们就需要积极开发适应当地学生校本课程，逐渐探索出学生喜欢的，并且符合学生年龄段的课程，这样的校本课程是值得提倡的，是具有借鉴性意义的，对学生核心素养的培养是非常有效的。
　　（三）改变评价体系，促进教学成果改革
　　所谓改革评价体系，就是改变以往以期末考试成绩为最终成绩的评价方式。将学生互评、积分制学习、家长参与评价与体育课程的评价方式相结合进行，这样不仅可以提高学生平时学习课程的积极性，也可以让学生认识到，成绩不是一次定终身的事情，只要不断努力，就可以有好的成绩，这是学生形成核心素养的关键所在。
　　结语
　　自体育课程改革以来，社会各界都高度重视，因为关系到下一代的成长健康状况，这是家长、学校、社会义不容辞的责任。因此，作为小学体育教师，如何发扬传统的体育教学课堂的优势，又结合课改“健康第一”的目标来教学，不仅是对教师队伍的考验，更是对课改的推行起着重要的作用，同时对提升小学生核心素养具有重要意义。
　　参考文献
　　[1] 黄远华.论体育教学中如何培养中学生的学习兴趣[J].考试周刊，2018（57）.
　　[2] 曹平.如何在体育教学中培养“教师小助手”[J].考试周刊，2018（58）.
　　[3] 滕裙.21世纪核心素养：国际认知及本土反思[J].教师教育学报，2016（4）.
　　[4] 赵凤霞.体育核心素养模型构建研究[J].体育文化导刊，2017（1）.