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【摘 要】 后进生是很多教师在教学过程中遇到的难题，也是急需解决的问题。由于后进生的出现在一定程度上扰乱了教学秩序，导致班级内优等生逐渐减少，而后进生却变得越来越多，所以高中化学教师应当采取预防后进生的形成，并促使后进生发生转化，从而整体提升班级学生的化学成绩。基于此，本文就针对高中化学后进生不良学习行为的成因及预防进行探讨，希望通过文章的探讨能够为其他教师提供一定参考。
【关键词】 高中化学 后进生 成因 预防措施
前言：
学习成绩不理想的学生即为后进生，后进生范畴中还包括学困生，其本身存在很多不良学习行为，对教学工作的开展会造成不良影响。为了能够更好地开展教学工作，应当在日常教学过程中采取有效措施预防后进生的形成，让化学知识学习变得容易，将成绩不断提升。后进生的形成因素有很多，但是教师只能够通过自身的努力预防后进生的形成，减少班级内后进生的数量。下面笔者就针对高中化学后进生的形成进行详细阐述。
一、高中化学后进生不良学习行为的形成原因
化学知识的学习相较于其它科目对学生有更具体的要求，而学生在学习中由于受到各方面因素的影响而导致成绩落后，成为了后进生。后进生在学习上常常存在不良行为，之所以形成此种不良行为主要是因为：（1）受到学生自身因素所产生的影响。对优等生与后进生进行比较，两者存在明显差异，主要表现为后进生在自觉性、意志等方面相对较差，而且情感也更加脆弱，如此造成后进生遇到困难时常常后退，在课堂上缺乏主动性等等。而且，后进生对于课堂上的事情并不关心，更不会在通过自身努力承担能力范围之内的事情，难以提升自身的素养。（2）家庭因素。家庭在高中生学习中会产生非常大的影响，部分学生由于家庭发生变故或是父母在外奔波而没有照顾到学生的学习，再加上高中生正处于青春期，极易丧失对学习的兴趣，若是缺乏父母的引导便会出现放弃学习的情况，从而使其成为后进生。（3）社会因素。如今，大学生越来越多，整体就业情况却并不理想，而且工资也并不高，造成社会出现读书无用论，因此部分学生便不思进取，很多学生由于沉迷网络而荒废学业。
二、高中化学后进生不良学习行为的预防措施
从上述内容中能够看出，后进生不良学习行为的形成原因有很多，这便要教师采取措施加强预防。
（一）转变教学方法
教学是师生之间进行双向交流的重要过程，然后在此过程中教师所采取的方法是否合理，学生在学习过程中是否能够产生浓厚的兴趣，都直接影响了学生的学习。所以，要想对后进生自身存在的不良行为加以预防，教师应当改变以往的教学方法，让学生在学习化学知识时而不是仅仅为了成绩，更多的是因为自身的喜好去学习，如此能够产生更为理想的学习效果，学生也不会在课堂教学上中出现不良行为。例如，当《电解原理》进行讲解时，为了能够吸引学生的兴趣，教师应当通过利用多媒体技术，以动画的形式将电解原理呈现出来。此种教学手段的应用能够将所发生的电解反应直观的呈现给学生，而学生在学习时也更加容易理解，还会对此部分内容产生浓厚的兴趣，在学习过程中也不会出现不良行为，有效预防了后进生的形成，也有利于实现后进生的转化。
（二）给予学生更多的关爱
在教学过程中，教师对学生的态度也直接影响了学生的学习。当学生能够感受到教师的关注，而且与教师拥有良好的关系，那么其在该科目上的学习也会投入更多的精力，在课堂学习中也不会有不良行为，所以作为高中化学教师应当给予学生更多的關爱，不仅体现在学生的日常学习中，也体现在其生活中。不同学生都具有明显的个体差异性，教师在教学时应当认识到此种差异性，并给予每一名学生尊重，通过自己的爱心给予学生更多的关爱[3]。例如，当学生在近期一段时间的学习出现了后退，教师切勿直接对其进行批评，则要尝试在课下与学生进行沟通和交谈，了解学生成绩下降的原因，然后对学生进行开导，让学生体会到教师对其的关心与关爱。当后进生在学习成绩上取得了进步，教师也要给予其更多的表扬和鼓励，如此体现了教师对后进生的关注，如此也能够使后进生发生转变。另外，对于化学成绩一般的学生而言，教师的关心与关爱也能够避免其成为后进生，在课堂学习中避免出现不良行为，促使其更好地完成学习。
（三）转变学生学习情绪
当学生在化学学习上表现出消极情绪，那么其在课堂上常常出现各种不良学习行为，如此则影响了其自身的化学学习成绩。高中化学知识大多数都为微观反应，是视觉所无法观看到的，在教学过程中会让学生感觉十分枯燥，产生消极的学习情绪，让部分学生对化学知识的学习失去兴趣，逐渐转变为后进生。因此，在教学过程中应当采取方法转变此种情绪，让学生在学习过程中体会到快乐，获得更好的学习体验。例如，在教学过程中选取生活中常见的现象，并在课堂中创设出生活化情景，营造出轻松的课堂学习氛围，学生在此氛围下学习化学知识能够避免出现消极情绪，从而起到后进生的预防与转化作用。
总结
在高中化学教学中常常存在很多后进生，还存在部分学生逐渐走向后进生，教师面对此种则要采取措施先预防后进生的形成，然后再将已经出现的后进生进行转化，从而逐渐降低化学后进生的比例。通过文章的探讨，在预防和转化后进生上主要是通过转变教学方法、给予学生更多的关爱以及转变学生学习情绪三个方面入手，通过采取此种方法让学生更加热爱学习化学，避免在课堂学习中出现不良学习行为而影响到其自身的学习。
参考文献
[1] 唐建华. 高中化学后进生成因及转化对策[J]. 考试周刊， 2018（3）.
[2] 黄荣. 农村高中学生化学学科后进生的成因及转化对策[J]. 考试周刊， 2014（48）：144.
[3] 张霖， 刘倩， 徐博文. 后进生不良心理现象及产生原因分析[J]. 考试周刊， 2018（85）.
【关键词】 高中化学 后进生 成因 预防措施
前言：
学习成绩不理想的学生即为后进生，后进生范畴中还包括学困生，其本身存在很多不良学习行为，对教学工作的开展会造成不良影响。为了能够更好地开展教学工作，应当在日常教学过程中采取有效措施预防后进生的形成，让化学知识学习变得容易，将成绩不断提升。后进生的形成因素有很多，但是教师只能够通过自身的努力预防后进生的形成，减少班级内后进生的数量。下面笔者就针对高中化学后进生的形成进行详细阐述。
一、高中化学后进生不良学习行为的形成原因
化学知识的学习相较于其它科目对学生有更具体的要求，而学生在学习中由于受到各方面因素的影响而导致成绩落后，成为了后进生。后进生在学习上常常存在不良行为，之所以形成此种不良行为主要是因为：（1）受到学生自身因素所产生的影响。对优等生与后进生进行比较，两者存在明显差异，主要表现为后进生在自觉性、意志等方面相对较差，而且情感也更加脆弱，如此造成后进生遇到困难时常常后退，在课堂上缺乏主动性等等。而且，后进生对于课堂上的事情并不关心，更不会在通过自身努力承担能力范围之内的事情，难以提升自身的素养。（2）家庭因素。家庭在高中生学习中会产生非常大的影响，部分学生由于家庭发生变故或是父母在外奔波而没有照顾到学生的学习，再加上高中生正处于青春期，极易丧失对学习的兴趣，若是缺乏父母的引导便会出现放弃学习的情况，从而使其成为后进生。（3）社会因素。如今，大学生越来越多，整体就业情况却并不理想，而且工资也并不高，造成社会出现读书无用论，因此部分学生便不思进取，很多学生由于沉迷网络而荒废学业。
二、高中化学后进生不良学习行为的预防措施
从上述内容中能够看出，后进生不良学习行为的形成原因有很多，这便要教师采取措施加强预防。
（一）转变教学方法
教学是师生之间进行双向交流的重要过程，然后在此过程中教师所采取的方法是否合理，学生在学习过程中是否能够产生浓厚的兴趣，都直接影响了学生的学习。所以，要想对后进生自身存在的不良行为加以预防，教师应当改变以往的教学方法，让学生在学习化学知识时而不是仅仅为了成绩，更多的是因为自身的喜好去学习，如此能够产生更为理想的学习效果，学生也不会在课堂教学上中出现不良行为。例如，当《电解原理》进行讲解时，为了能够吸引学生的兴趣，教师应当通过利用多媒体技术，以动画的形式将电解原理呈现出来。此种教学手段的应用能够将所发生的电解反应直观的呈现给学生，而学生在学习时也更加容易理解，还会对此部分内容产生浓厚的兴趣，在学习过程中也不会出现不良行为，有效预防了后进生的形成，也有利于实现后进生的转化。
（二）给予学生更多的关爱
在教学过程中，教师对学生的态度也直接影响了学生的学习。当学生能够感受到教师的关注，而且与教师拥有良好的关系，那么其在该科目上的学习也会投入更多的精力，在课堂学习中也不会有不良行为，所以作为高中化学教师应当给予学生更多的關爱，不仅体现在学生的日常学习中，也体现在其生活中。不同学生都具有明显的个体差异性，教师在教学时应当认识到此种差异性，并给予每一名学生尊重，通过自己的爱心给予学生更多的关爱[3]。例如，当学生在近期一段时间的学习出现了后退，教师切勿直接对其进行批评，则要尝试在课下与学生进行沟通和交谈，了解学生成绩下降的原因，然后对学生进行开导，让学生体会到教师对其的关心与关爱。当后进生在学习成绩上取得了进步，教师也要给予其更多的表扬和鼓励，如此体现了教师对后进生的关注，如此也能够使后进生发生转变。另外，对于化学成绩一般的学生而言，教师的关心与关爱也能够避免其成为后进生，在课堂学习中避免出现不良行为，促使其更好地完成学习。
（三）转变学生学习情绪
当学生在化学学习上表现出消极情绪，那么其在课堂上常常出现各种不良学习行为，如此则影响了其自身的化学学习成绩。高中化学知识大多数都为微观反应，是视觉所无法观看到的，在教学过程中会让学生感觉十分枯燥，产生消极的学习情绪，让部分学生对化学知识的学习失去兴趣，逐渐转变为后进生。因此，在教学过程中应当采取方法转变此种情绪，让学生在学习过程中体会到快乐，获得更好的学习体验。例如，在教学过程中选取生活中常见的现象，并在课堂中创设出生活化情景，营造出轻松的课堂学习氛围，学生在此氛围下学习化学知识能够避免出现消极情绪，从而起到后进生的预防与转化作用。
总结
在高中化学教学中常常存在很多后进生，还存在部分学生逐渐走向后进生，教师面对此种则要采取措施先预防后进生的形成，然后再将已经出现的后进生进行转化，从而逐渐降低化学后进生的比例。通过文章的探讨，在预防和转化后进生上主要是通过转变教学方法、给予学生更多的关爱以及转变学生学习情绪三个方面入手，通过采取此种方法让学生更加热爱学习化学，避免在课堂学习中出现不良学习行为而影响到其自身的学习。
参考文献
[1] 唐建华. 高中化学后进生成因及转化对策[J]. 考试周刊， 2018（3）.
[2] 黄荣. 农村高中学生化学学科后进生的成因及转化对策[J]. 考试周刊， 2014（48）：144.
[3] 张霖， 刘倩， 徐博文. 后进生不良心理现象及产生原因分析[J]. 考试周刊， 2018（85）.