【摘 要】
:
中学教师这一职业所产生的影响重要而深远,其在处理家庭与工作关系时面临的压力与平衡问题不容小觑.文章致力于厘清并界定中学教师工作—家庭冲突的相关概念,探究二者冲突过程中的影响因素及其作用机制,对工作与家庭冲突可能造成的后果进行阐述,并在此基础上给出具有针对性的对策建议,具有较高的学术参考价值.
【机 构】
:
福建省厦门市华侨中学,福建厦门361000
论文部分内容阅读
中学教师这一职业所产生的影响重要而深远,其在处理家庭与工作关系时面临的压力与平衡问题不容小觑.文章致力于厘清并界定中学教师工作—家庭冲突的相关概念,探究二者冲突过程中的影响因素及其作用机制,对工作与家庭冲突可能造成的后果进行阐述,并在此基础上给出具有针对性的对策建议,具有较高的学术参考价值.
其他文献
宏观辨识与微观探析是化学学科核心素养的重要组成部分.化学课堂中所研究的物质的组成和结构是微观本质,性质和转化规律是宏观表现.在化学课堂中培养学生的宏观辨识与微观探析素养,对其未来在化学领域的发展具有深远的意义.文章从宏观辨识与微观探析素养的含义入手,分析宏观辨识与微观探析视角在初中化学中的应用现状,探索基于宏观辨识与微观探析视角的初中化学教学策略,以期为宏观辨识与微观探析素养在初中化学课堂中落地提供参考.
中华优秀传统文化源远流长、博大精深,包含着丰富的哲学思想、道德情操、价值观念、审美品格、艺术情趣、辩证思维和科学智慧,是中华民族的宝贵精神矿藏.在语文阅读教学中渗透传统文化,对传承和发展中华优秀传统文化、提升学生的文化素养、培育学生的道德品格具有重要的意义.文章从当前语文阅读教学存在的问题入手,通过对语文阅读教学中渗透传统文化的意义和影响因素的分析,提出语文阅读教学渗透传统文化的具体策略.
教师的教学评价素养,是教师为了促进学生的发展,在对教学活动是否实现目标进行判断与反馈的过程中所体现出来的意识、知识与能力等.在高职英语教学中,英语教师要做到以评促改,以评促学,以评促教.文章分析高职英语教师教学评价素养现状,探讨高职英语教师教学评价素养的内涵和能力要素,指出高职英语教师教学评价素养提升策略是转变教学评价观念,加强对教学评价的相关研究,采用多元化的评价方法,强化教学评价反思.
音乐教学游戏化符合幼儿的身心发展特点,有助于激发幼儿的参与热情,促进幼儿的个性化成长.教师利用游戏开展音乐教学,可以提升幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿的乐感,还可以提高幼儿的音乐感受力和欣赏力.文章从幼儿音乐教育的概况入手,对幼儿园音乐游戏教学的现状进行分析,并在此基础上从创设音乐游戏教学情境、开展音乐游戏教学活动、创新音乐游戏教学模式、营造音乐游戏教学环境等四个方面,提出幼儿园音乐教学游戏化的策略.
高等师范院校学前教育专业作为培养幼儿教师的重要基地,肩负着双重责任,不仅要把幼儿教师培养成为“幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,还要让幼儿教师胜任幼儿教育工作.文章以和田师范专科学校学前教育专业儿歌弹唱课为例,分析高校学前教育专业儿歌弹唱课教学现状,探讨高校学前教育专业儿歌弹唱课教学存在的问题,指出高校学前教育专业儿歌弹唱课教学的新思路:革新儿歌弹唱课程的教学方法,加强学生知识技能职前职后教育的连贯性.
美术鉴赏在高中美术课程体系中占有重要位置,是落实美术核心素养、实现以美育人的重要途径.教师通过开展美术鉴赏教学,可以培养学生审美情趣和审美思维,提高学生审美鉴别能力,丰富学生情感体验,提升学生人文素养,促进学生全面发展.文章简述核心素养与美术学科核心素养的内涵,指出基于核心素养的高中美术鉴赏教学的意义,分析基于核心素养的高中美术鉴赏教学存在的问题,并从几个方面探讨基于核心素养的高中美术鉴赏的教学策略.
英语阅读教学作为初中英语教学的重要组成部分,是构建高效率、高效益的英语课堂的重要环节,是落实学生英语学科核心素养培养的关键所在.文章从营造阅读氛围、提升教学的趣味性,设定阅读目标、保证教学的有效性,挖掘教材内容、实现教学的深入性,融入生活元素、强化教学的实践性,开展小组学习、体现教学的开放性,更新教学理念、提倡学习的自主性,扩展阅读资源、突显教学的高效性等方面对构建英语阅读教学高效课堂的策略进行探究.
随着经济社会的快速发展,人们越来越重视自身学历和能力的提升,这给成人教育招生工作带来新的发展机遇.受各种因素影响,当前的成人教育招生工作存在一些问题,给成人教育的发展带来了不利影响.文章主要对成人教育相关概念进行阐述,分析成人教育招生工作现状及面临的问题,并提出做好成人教育招生工作的有效途径,对成人教育招生工作未来发展前景展开预测,以期提升成人教育招生工作的质量与水平.
科学素养的形成是一个长期的过程,早期的科学教育对学生科学素养的形成起着至关重要的作用.农村学校科学课是对农村学生进行科学启蒙教育的重要课程,有助于活跃学生的思维,开阔学生的眼界,提高学生的观察、动手和分析能力,教师必须设法提升农村学校科学课教学的实效性.文章分析农村学校科学课教学现状,并从立足学习兴趣、明确教学目标、设置引导问题、增加课外内容、挖掘地方资源等方面对提高农村学校科学课教学实效性的策略进行探究.
历史学科核心素养是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现.历史教师要充分运用信息技术,将其渗透到课堂教学的各个环节,以此促使学生逐步形成能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.文章从培养质疑精神、形成时空观念,发扬实证精神、探究史料实证,激发学习兴趣、深化历史理解,设置合理问题、评析历史解释,增强大局意识、树立正确的历史价值观等方面对信息化条件下培养学生历史学科核心素养的策略进行探究.