【摘 要】
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随着人工智能、物联网、3D打印等新知识新技术进入到信息技术课程中,师生们越来越感到本学科知识犹如奔腾不息的江河,有着源源不断的“活水”,绝不是仅凭教师个人就能完全掌
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随着人工智能、物联网、3D打印等新知识新技术进入到信息技术课程中,师生们越来越感到本学科知识犹如奔腾不息的江河,有着源源不断的“活水”,绝不是仅凭教师个人就能完全掌控、传授的,也不是只靠课堂教学就能完全容纳、习得的。学生只有真正成为学习的开拓者、探索者、思考者,才能在信息大潮中行稳致远,体验到探究的美妙,享受到发现的乐趣。下面,笔者以信息技术3D建模板块中的《设计笔筒》一课为例,展示对探究式教学法的实践与思考。
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