近年来,中考语文试题作文部分开始淡化文体要求,说明文的写作引起语文老师的广泛关注。
　　说明文是一种应用范围广泛的使用性文体,随着社会的发展和科技的进步,说明文在各领域内的重要性越来越显著。因此,学好说明文对我们的学习和工作都很有意义的。
　　那么,什么是说明文呢?说明文是以说明为主要表达方式解说事理、阐明事理的文章。说明文是对事物作客观说明,或说明事物状态、性质、特征、成因、关系、功用,或对发生、发展过程进行解释、说明。目的在于给人们一种知识,帮助读者了解关于自然科学和社会科学的知识,向人们介绍日常生活、工作需要的知识等。
　　按说明的内容,可分为事物说明文和事理说明文。在初中阶段主要训练介绍事物的说明文,如:介绍动植物、建筑物等;介绍事理的说明文,如:介绍科学知识、小制作等。那么,如何写好说明文呢?
　　首先,教给学生一定的说明文知识(比如说明方法、说明顺序、说明语言等),教育学生要多观察,抓住事物的特征。所谓的“特征”就是这一事物区别于其他事物的象征标志。在现实生活中,不同的事物有不同的特征,就是孪生姐妹,我们仔细观察也会发现她们之间有细微差别。课文《中国石拱桥》就是抓住“历史悠久。结构坚固,形式优美”来表现中国石拱桥的特征。我在介绍学生写介绍小动物的说明文时,先请家里养了小兔的同学,带了一只小兔到学校来,然后,让同学们仔细观察。在写作《兔子》时同学们写到:“兔子的耳朵长长的、尖尖的,布满了短细的绒毛,嘴稍有点尖,嘴唇分成三瓣嘴边长着胡须,它的眼睛红红的……同学们都能抓住具体的特征:长耳朵,红眼睛,三瓣嘴,然后按照外形→生活习性→分类→用途的顺序去说明,使文章突出重点,说明食物特征鲜明生动,并且做到了举一反三。
　　在抓住事物特征的同时,让学生不能忽略说明文在解说事理、阐明事理是,必须客观的反映事物。如在学习法国博物学家、作家布封的科学小品《莺》时,文中有“莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩”一句,有的学生认为这一句影响了莺惹人喜爱的特点,应该删去。我在表扬他善动脑筋的同时,又加以正确引导,本文是让全部了解莺的外形体貌,否则九起不到传授知识的作用。莺之可爱,并不主要在于它的外形,而是它的活泼好动,无忧无虑对人们心灵的感染和触动,因此,并不损害它在读者心中美好的印象。说明文一般不写主观感受,掺杂个人情感因素,叶圣陶《文章例话》中说:“说明文说明一种道理,作者的态度是非常冷静的。道理本该怎样,作者把它说清楚就算完事,其间不渗进个人的感情呀,绘声绘色的描摹呀这一套。”
　　其次,掌握时机,寓教于乐,激发学生的学习兴趣。前一学期,学校流行编手链,几乎每个女生都会编。有的老师担心这样会影响学习而加以阻止,我却认为恰好可利用这个机会学写说明文。我发动女生向男生介绍编手链的方法于是一篇《手链的编织方法》诞生了。这样不仅使他们学会了一种小手艺,更重要的是掌握了说明文的基本写作技巧。在写《我们的学校》时,我就带领学生们边参观,边讲校史,然后启发学生:何处详略,按什么顺序,采用什么说明方法和表达方式……通过这次参观,是学生们基本掌握了介绍建筑物的方法,这比让学生坐在教室里苦思冥想,闭门造车,更能激发学生的写作兴趣。
　　再次,写好说明文必须要有一定的知识积累。怎样积累知识呢?其一,指导学生多读书看报,积累写作材料。在写《植树造林好处多》时,我出了一些题:“一棵树每天能吸收多少二氧化碳?能释放多少氧气?一立方米树能蓄多少水……”在写作文之前先让学生从书报中搜集有关植树造林的材料,有了写作材料写起来就轻松多了。其二,举办知识竞赛,促使学生进行知识积累。如要写关于环保方面的说明文,首先要在两个班之间进行环保方面的知识竞赛,同学们为了取得好成绩积极主动的搜集资料。这样做,既拓宽了学生的知识面,也有利于培养学生形成多读书、多看报、多做笔记的好习惯。
　　另外,还可以指导学生参照例文,模仿学习。这也是一种行之有效的教学方法。总之,只要教师善于引导,激发学生的学习兴趣,就一定会写好说明文。