完形填空是一种重在测试学生综合运用语言能力的填空补缺式障碍性阅读。它具有考查学生的总体语言知识水平、阅读理解能力和逻辑思维能力的双重功能。从某种程度上说，它是当前最先进的英语测试方法之一，同时也是难度较大的题目。纵观历届高考英语试题（包括省卷和全国卷），并结合本人多年来的高三英语教学实践，现就高考英语完形填空的命题规律与应试策略谈点个人不成熟的看法。
　　１完形填空的命题特点
　　纵观近几年的高考英语试题（含省卷和全国卷），不难看出高考英语完形填空有如下特点。
　　1.1题型稳定，结构严谨，难易恰当。完形填空的各个选项大多为一个单词，有时是一个短语。每小题的四个选项一般都属于相同词类，语义范畴也接近的词。其难度一般分三个层次：底档题占10%～20%，只需要考虑设空所在的句子便可看出答案；中档题——需要弄清楚前后几个句子甚至上下一两段才能找出答案，中等难度的题占大多数；难题——需通观全文，从整体角度来考虑才能做出最佳选择。
　　1.2逻辑性强，实词为主，虚词为辅。完形填空主要考查考生对语境（短文上下文）的理解，四个选项往往在语法方面都成立，但在文章所提供的特定语境中只有一个最佳选项，即重在考查考生对短文内容的综合理解能力。其次，完形填空的设计多以实词（即动词、名词、形容词、副词等）为主，虚词（即介词、连词等）为辅，因为实词载意，而虚词往往只是文章结构的需要，更多地反映语法方面的问题，而语法在高考中会逐步淡化。
　　1.3短文题材常以说明文或夹叙夹议的文章为主。
　　1.4侧重于篇章，体现语用判断和内在逻辑。
　　1.5考察近义词语细微差别的辨析。
　　２学生的现状及面临的问题
　　2.1不善于抓文章的主旨：完形填空重在考查考生对语篇的整体把握，在填空前，阅读全文，把握文章的基本内容和结构，明确文章的主题思想显得至关重要。而很多考生却忽略了这一点，导致得分不高。
　　2.2容易受定时思维的干扰：一看到自己比较熟悉的语法结构、句子、短语，便不假思索地去选，忽视了对特定语境的理解，往往导致思维定势错误。
　　2.3厌倦、恐惧心理：一些学生因为对完形填空的特点、命题规律、解题技巧等缺乏充分的认识，加之缺乏足够的训练，从而很容易滋生对完形填空的厌倦、甚至恐惧心理。
　　３完型填空的考查能力
　　a.词语辨析能力；b.语法结构分析能力；c.语篇理解能力；d.逻辑推理能力；e.文化背景透析能力；f.作者意图剖析能力；g.生活常识综合运用能力
　　４完型填空的解题策略
　　4.1总体思路：抓准主旨、透析文意、理清逻辑、增强信心。
　　4.2具体策略。
　　4.2.1要完“形”，先完“意”——总原则。①跳读，抓首尾句：首句通常是文章的主题句，开宗明义，引出主题，引出全文，是了解文章全貌的“窗口”，由此可判断文章体裁，推测文章大意，提示人物、时间、地点、事件等多方面信息，具有提纲挈领的作用。尾句往往提示文章主旨，显示故事结局，展示作者观点，具有画龙点睛的作用。②通读，寻找信息，掌握大意：跳过空格，不看选项，“硬着头皮”把文章从头至尾快速阅读一至两遍，整体感知，掌握大意。读的过程中要注意文中的暗示，找出关键词，抓住了文章的主旨，较好地理解全文。
　　4.2.2上下求索，瞻前顾后——八字方针。
　　4.2.3细读，在整体把握和全篇理解的基础上，认真分析短文结构、语义和逻辑，进行纵向联系，横向对比，理解难点、关键点，确定选项。
　　4.2.4复读，反复推敲来调整答案，检查答案的正确性。把答案填入空白处恢复文章原貌，通读全文。一方面根据文章中心思想和各段落之间的内在逻辑关系，检查文章内容是否连贯完整、浑然一体，一方面从词语意义辨析、固定搭配等细节方面进行检查，验证所选答案，修改不合理之处。
　　５训练策略
　　5.1选题。①在近几年的高考试卷及较大型的联考试卷中选题；②题材多样，长度适中，难易适中。
　　5.2训练。①每周2～3练（限时训练，时间限定在13～15分钟）；②背诵高考完形填空，直观感受高考完形填空；③每完成一篇，要求用自己的话把短文主旨大意表达出来，旨在了解语篇结构及行文逻辑。④设计开放式的完形填空练习，即在一些结构比较简单，内容比较熟悉的文章中设置10个左右的空格，不提供选项，要求学生依据对文章的理解填入合适的词，以此训练学生对上下文的联想能力、运用常识和语境进行逻辑推理的能力、以及结合词汇惯用法来补全句子的能力培养学生的兴趣。
　　5.3讲评。讲其当讲，多作方法指导。教师在评讲完形填空这类题目的时候，重在方法指导，让学生理解并领会做完形填空的要领，授生以渔。