【摘 要】
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台湾清华大学的张元教授对中学历史情有独钟,经常到中学课堂做示范教学,他的很多案例对我们很有启发,也时常被引用。在大陆的高等院校中,很多教教学法的教授自己并没有实践经
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台湾清华大学的张元教授对中学历史情有独钟,经常到中学课堂做示范教学,他的很多案例对我们很有启发,也时常被引用。在大陆的高等院校中,很多教教学法的教授自己并没有实践经历,像张元教授这样深入课堂教学的,很少。聂幼犁把自己推到课堂教学的前台,以自己命题研究的专长,设计了90分钟教学,并亲自付诸实验。这不啻于把自己当成"靶子",供大家评论。这需要勇气。假如高校的新课程专家都敢这样做,把自己说的理论变为实践,那一定会推进和繁荣教学研究。聂教授以试题引导学生对证据、推理和想象的认识,这似乎对文科班教学更有实际意义。针对这两节课,本刊参与了8月11至12日在浙江宁波召开的研讨会,讨论很深入,并不完全肯定。本刊将连续发稿,期待有更多的研究,促进历史教学。
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