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无论是弗赖登塔尔的“指导——再创造”，还是皮亚杰的建构主义，都强调反思的重要性。然而在当下的数学课堂，即使是十分精彩的解题探究活动，也少见教师把工夫下在对探究过程的反思上。分析原因有二：一是对反思的目的性与重要性缺乏认识，二是不知道如何有效地引导学生进行反思。
必须重视对解决问题探究过程的反思
【摘 要】
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无论是弗赖登塔尔的“指导——再创造”，还是皮亚杰的建构主义，都强调反思的重要性。然而在当下的数学课堂，即使是十分精彩的解题探究活动，也少见教师把工夫下在对探究过程的反思
【出 处】
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小学教学：数学版
【发表日期】
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2009年7期
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