疫情情况下学生的心理疏导

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由于疫情等突发因素的影响,以及数字信息化时代背景下学生信息获取渠道多样化的影响,由于学生自身所处的教学阶段不同,家庭教育背景及家庭环境因素的差异,生源地政治经济水平发展不均,南北方风俗文化差异等不同移速的影响,面对疫情造成的“停课不停学”影响,不同的学生往往会产生多样化的心理健康问题。辅导员教师作为学校和学生家庭链接的纽带,学生工作的排头兵,需在学生出现不良的心理状态后根据不同的学生特点第一时间作出响应并加以行之有效的解决。
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