在世界交流和贸易日益频繁的今天，学习外语显得格外重要。而要学好外语，首先要掌握大量的词汇。词汇是语言的建筑材料和基础。不掌握大量的词汇，听、说、读、写能力是无法提高的。学生学英语，所面临的是第一个拦路虎便是记单词。英语单词的记忆，可以采用常规记忆法，即根据记忆规律，进行反复和强化记忆。而对于相当数量的英语单词，还有一些比较巧妙而实用的记忆方法。下面我就自己在外语教学中总结出来的一些特殊记忆法，归纳如下。
　　一、同音对比记忆
　　同音词在多种语言中存在，英语也不例外。英语中的同音词是指发音相同，而拼写形式和意义不同的词，故也称为同音异形词。如：be（是）与bee（蜜蜂）、see（看见）与sea（大海）、I（我）与eye（眼睛）、week（周）与weak（弱的）、right（正确）与write（写）、two（二）与too（太）等。在中学英语课本中有许多这样的同音词，我们可以把它们归纳出来记忆，能取得一箭双雕的效果。记忆时，还可以把同音词编排在句子中，会更好。
　　如：What is that over there？ ----- It must be a bee.
　　Next week I am going to see the sea.
　　Can you buy some books for me by bike？
　　My father‵s factory is farther than his father‵s .
　　二、近音近形对比记忆
　　英语词中有许多发音相似、形状上相似的单词，但实际之间并无关系，就象汉语中的“太”和“大”、“代”与“伐”一样，把这类词放在一起记忆，既可以区别，又能增加记忆单词的数量。如：bad（坏的） bed（床） bag（包） beg（乞求）、better（更好的）与 bitter（苦的）、marry（结婚）与 merry（愉快）等等。这类词也可以编在句子中：
　　That is a bad bed.
　　These poor children often beg with bags..
　　I often follow my fellows to play.
　　三、同根词记忆
　　许多英语词的前面或后面添上不同的“附件”就构成了新词，有时一个词可以引出好几个具有共同词根，带有不同词缀的词，就好象一个家族中的许多后裔一样。把这样的词群放在一起便于记忆。如：able（有能力的），带上不同的词缀后有：unable（没有能为的）、enalble（使能够）、ability（能力）、disable（使残废）等。掌捏一些常用词缀，'根据构词规律可以扩大词汇量，有助于活学活记单词，可以减少死记硬背的功夫，是值得提倡的一种科学方法。
　　四、同义反义词记忆
　　英语中的同义词反义词很多，有时可以发现不少词语可以表示基本相同或相反的概念。同义词反义词较多的是动词和形容词。如：“说”可以有reply（回答说）、whisper（低声说）、mutter（咕哝地说）、gasp（喘着气说）、explain（解释说）。还有say、 speak 、 taik 、 tell等old的反义词有new、young.borrow的反义词可以用lend，还可以用return，把同义词、反义词罗列出来，既能增加词的记忆数量和增强记忆效果，还能区别其意义。
　　五、分解式记忆
　　词是一定语音和一定意义相结合的最小独立存在的单位，它由一个或一个以上的音节构成。其中有的音节本身也有意义，这种有意义的音节称为词素。对于所有的復合词，就是由两个或两个以上的词素构成的。只要我们掌握构成复合词的每个词素的意义，基本上就可以推出复合词的意义，所以对于每个复合词我们可以采用式记忆，记住构成复合词的每个词素。如：homework、schoolmaster、classroom、sunrise、toothbrush。这种构新词的办法与汉语很相似，既容易记忆也便于使用。
　　六、联想式记忆
　　英语中的词语，还可以通过意义的关系，利用联想记忆。看到一个词，可以联想到和它有关系的许多词汇，而把联想到的词再展开联想，就会联系到更多的词，就象链式反应一样。这种自由发散式的记忆是很有使用价值的。如当我们看到head（头），可以联想到人体的多个部位和器官：eye（眼睛）、ear（耳朵）、mouth（嘴）、bank（背）、leg（腿）、foot（脚）、hand（手）、arm（胳膊）、finger（手指）等。由foot可以联想到与之有关的动作：walk（走）、come（来）go（去）、run（跑）等。还可以联想到脚上穿的鞋袜等。