【摘 要】
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小学生初次接触数学时,对相对抽象的数学概念会产生不理解的现象.为了贯彻小学数学课程改革的新要求,发展小学生的思维能力,落实数学学科育人的教学目标,本文将从如何在小学
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小学生初次接触数学时,对相对抽象的数学概念会产生不理解的现象.为了贯彻小学数学课程改革的新要求,发展小学生的思维能力,落实数学学科育人的教学目标,本文将从如何在小学数学教学中引导学生多样化地解决问题进行分析和探究.
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