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从小学阶段起,教师要着力探寻“情趣为引、诵读为本、化境为要”的三重文言文教学境界,培植学生学习文言文的兴趣,在入境入情中实现“情动而辞发”的美好意蕴;在诵读中感受节奏、文意、韵味,体会文言文表达的精巧;教给学生学习文言文的方法与策略,使学生受到传统文化的滋养与熏陶,提升语文素养。
情趣为引 诵读为本 化境为要——统编版小学文言文教学的三重境界
【摘 要】
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从小学阶段起,教师要着力探寻“情趣为引、诵读为本、化境为要”的三重文言文教学境界,培植学生学习文言文的兴趣,在入境入情中实现“情动而辞发”的美好意蕴;在诵读中感受节奏、文意、韵味,体会文言文表达的精巧;教给学生学习文言文的方法与策略,使学生受到传统文化的滋养与熏陶,提升语文素养。
【机 构】
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福州市钱塘小学教育集团湖前校区
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年6期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“初小全流域视野下指向‘语言’与‘文化’双核心素养提升的阅读教学研究”(课题编号:FJJKXB20-992)。
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