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双语教学符合国际结算应用型、实践型、跨国型特点,也符合国家提高学生实践能力的发展要求,但其双语教学效果与预设目标仍存在一定差距。为改善教学效果,在广西民族大学国际结算双语教学现状分析的基础上,通过AHP层次分析法与模糊综合评价法的结合,对影响其双语教学效果的因素进行分析,发现影响因素由大至小依次是学生学习意愿、教师教学水平和双语教材的选用等。