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“双减”背景下的课堂要提质增效，必须要将以教为中心的课堂转变为以学为中心的课堂，即生生之间能够交流互动的课堂。为此，教师要指导学生学会倾听、互动、对话，将在交流中所获得的启示与改变呈现、表达出来，以此构建数学课堂新样态。
倾听·互动·对话·改变：构建生生交流的数学课堂新样态
【摘 要】
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“双减”背景下的课堂要提质增效，必须要将以教为中心的课堂转变为以学为中心的课堂，即生生之间能够交流互动的课堂。为此，教师要指导学生学会倾听、互动、对话，将在交流中所获得的启示与改变呈现、表达出来，以此构建数学课堂新样态。
【机 构】
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闽侯县教师进修学校
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2022年05期
【基金项目】
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福州市教育科学研究“十四五”规划2021年专项课题“基于数学核心素养视阈下的小学数学构建‘学讲课堂’行动研究”（课题编号：FZ2021ZX027）；
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