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摘 要：美术教育可以有效培养小学生的审美意识，提升小学生的思维能力以及想象能力。在小学美术教育中，版画是最为常见的美术表现形式，直接影响着整个美术教学的趣味性，影响着学生对于美术课程的学习兴趣。基于此，本文重点针对版画在小学美术教育中的应用进行了详细的分析。
关键词：版画，小学美术，教育，应用
美术教育是提升学生审美能力的有效途径，可以有效提升学生对于外界的感知能力，促进学生的全面发展。版画是一种特殊的美术表现形式，将手工与绘画完美的结合在了一起，并在长期发展过程中产生了极高的美学艺术价值。透过版画，我们可以发现创作者绘画能力的精妙绝伦以及构思能力的巧妙惊奇。所以加强版画在小学美术教育中的应用，可以有效培养学生的思维能力和想象能力。
一、版画在小学美术教育中的应用意义
（一）可以提升学生的动手能力以及动脑能力
分析版画的艺术形式、制作形式以及审美形式的特殊性，就可以看出它对于开发小学生手、脑能力的促进作用。在版画教学中包含了很多纸版教学。而纸版的材质在我们日常生活中非常常见，例如卡纸、塑料纸、底纹纸等，不仅造价低廉，很容易找到，其操作性也很强，创作出来的版画作品形式各异，充满趣味。并且这些材质还存在着独特的肌理，可以使最终印刷出来的效果变化无穷。综合以上几点，不同种类的版画制作可以有效提升学生的动手能力以及动脑能力，帮助学生从认识版画过渡到制作版画，既可以提升学生的动手能力以及动脑能力，又可以提高学生的审美能力。
（二）开发了学生的创造性思维
在版画教学中，教师需要给到每一个学生学习版画、制作版画的机会，确保每一位学生都可以在各自的版画领域中获得进步与发展。而要想保证版画教学质量，发挥版画教学的优势，就必须要灵活运用各种教学方式，实现版画教学与学生实际生活的融合，激发学生对制作版画的兴趣，将版画制作发展为学生的日常兴趣爱好。同时培养学生对于艺术的感悟能力，提升学生思维的流畅性、灵活性以及独特性，以此为基础开发学生的创新思维。一般情况下，学生的各种奇思妙想都来源于他们日常生活中接触到的各种事物，通过写生、观察、想象，学生就可以创造出一个比实际事物更为鲜明、更具特色的形象。例如，书票最大的特定就是尺寸小、寓意明确，可以表达藏书者的思想情感。由此可见，版画教学可以有效提升学生的想象力与创造力，培养学生的艺术修养。
（三）开阔了学生的视野
版画教学的教学任务不仅是传授给学生相应的版画技巧，还要通过版画制作来对学生的知识进行延伸、扩展，增长学生的见识、开阔学生的视野，进而激发学生的创造力。所以，在版画教学中，教师不仅会亲自传授学生版画的制作技巧，带领学生制作版画，还会提前搜集一些名家大师制作版画的视频，通过在课堂上播放来开阔学生的视野，让学生领略原创版画的艺术内涵。这样，不仅充分激发出了学生制作版画的激情与热情，还可以通过视频向学生展示更多的版画作品，丰富学生的见识，让学生学到很多课堂上没有涉及到的知识。
二、版画在小学美术教育中的应用方法
（一）版画的创作命题的选择
在版画教学中，教师首先要客观分析学生的年龄特点，分析学生的心理特点，针对性的选择版画的创作命题，确保选择出来的创作命题具有一定的想象空间，可以有效激发出学生的想象力。只有这样，学生在看到创作命题后，才会自主自发的到大自然中，或者回到家庭中搜集各种各样的材料，展开版画创作。其次，教师要重视教学细节的把控，确保版画教学符合学生的心理特点。例如，在画稿的时候，教师就可以引导学生通过联想进行构图。同时提醒学生在将画稿向版画黑白语言转化的时候，黑白版画中去白留黑就可以产生灰色，之后再进行“组线”“组点”“组形”的改变，就可以产生各种各样的层次效果。再次，在对学生对于刻刀的应用技巧进行训练的时候，教师还要注意“平口刀”“圆口刀”“角刀”等不同刻刀的使用效果的展示，确保激发出学生的好奇心与学习兴趣。最后，版画的最后一步是印刷，在版面上滚动油墨就会产生版画独有的刀味和肌理花纹，进一步阐述版画的无法预测性，而这正为培养学生的想象力与创造力提供了良好的条件[1]。
（二）尊重孩子的想象力
由于生理年龄的限制，小学生的思维方式并不像大人一样复杂，在绘画过程中，他们并不关注绘画目标的大小，并不在乎建筑、人物以及植物之间的比例大小，他们追求的是绘画作品中的思想。所以，在美术教学中，教师可以不必过于强调物体的写实，强调物体的空间分布，避免对学生思维情感的表达产生抑制。而版画的创作，大多数都有着极为灵活、多变而夸张的构图方式，存在着变形、甚至是扭曲的表现手法，在忽视物体之间各种比例关系之后，学生就可以沉浸到自身情感的表达当中。例如，当布置了一个“家庭露营”的版画创作命题之后，学生就可以在版画中形象、生动的描绘出与家人在野外聚餐的场景，将学生内心的真实想法清晰的表达出来。
需要注意的是，不同年龄段的学生，其情感表达能力不同，社会接触能力也有所差异。教師要充分考虑到这一点，针对性的设计出一些特殊的版画创作命题。例如，《小动物开会》这一创作命题不仅可以让学生在进行版画创作的时候体会自然界的美好，还可以体会自己与同伴、与同学之间的友谊。而印刷阶段就是展现学生创作成果的阶段，在此阶段慢慢的展示出学生创作的图案，不仅可以激发学生对于版画成果的好奇，还可以引导学生享受版画创作带来的愉悦感和成就感。另外，版画教学强调的学生对情感的培养与表达，所以不必过分局限于专业美术知识和美术技能的教学，不用突出美术的学科性[2]。
但是，在版画教学中，教师一定要多次、反复的强调安全性，尤其是在使用刀具的时候，一定要注意安全。在掌握一定的版画创作技巧之后，还可以通过彼此之间的交流相互学习、相互取经，实现共同进步。
（三）调整教学目标和教学方法
版画在小学美术教育中的应用需要注意教学目标与教学方法的调整。首先，版画教育不是单纯的绘画技巧与专业知识的教育，其教学目标应当调整为通过版画教育来提升学生的审美品质、想象能力以及创造能力。所以版画教学也不因受限于书本，应当从生活中寻找版画素材。其次，不同的学生有不同的性格、不同的学习特点，教师在进行版画教学的时候，要注意教学方法的灵活变化，针对不同的学生应用不同的教学方法。例如，可以通过制作一些电子课件来提升版画教学形式的丰富性;也可以通过网络搜索一些大师进行版画制作的视频，通过视频播放来激发学生对版画的学习兴趣;还可以下载一些绘画类的APP来提升教学效率，通过布置在线作业来提升学生进行版画创作的积极性与趣味性。最后，教师还要注意多从生活中寻找版画教学的素材，例如花草、树叶等都可以让学生在进行版画创作之余体验大自然的美好，享受生活的乐趣。另外，教师也可以多向学生推荐一些类似的美术书籍，从美术书籍中吸取前人的创作经验，提升版画教学的文学性[3]。
结语：
版画在小学美术教育中的应用具有十分重要的作用，可以提升学生的动手能力，激发学生的想象力与创造力。只有以学生的学习特点为基础选择版画的创作命题、尊重孩子的想象力、调整教学目标和教学方法，才能充分发挥版画在小学美术教育中的应用价值，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]田小兰.小学美术教育中版画艺术的应用分析[J].中国校外教育，2019（06）：21.
[2]陈婉君.综合版画在小学美术教育中的应用分析[J].美术教育研究，2018（20）：147.
[3]黑冬梅.版画在小学美术教育中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（3）：80.
基金项目：
课题：山东师范大学2018年度校级大学生创新创业训练计划项目阶段性成果。项目名称：山东省小学版画教学推广，项目编号：201810445059，标注：山东省师范大学大学生创新创业训练计划项目
关键词：版画，小学美术，教育，应用
美术教育是提升学生审美能力的有效途径，可以有效提升学生对于外界的感知能力，促进学生的全面发展。版画是一种特殊的美术表现形式，将手工与绘画完美的结合在了一起，并在长期发展过程中产生了极高的美学艺术价值。透过版画，我们可以发现创作者绘画能力的精妙绝伦以及构思能力的巧妙惊奇。所以加强版画在小学美术教育中的应用，可以有效培养学生的思维能力和想象能力。
一、版画在小学美术教育中的应用意义
（一）可以提升学生的动手能力以及动脑能力
分析版画的艺术形式、制作形式以及审美形式的特殊性，就可以看出它对于开发小学生手、脑能力的促进作用。在版画教学中包含了很多纸版教学。而纸版的材质在我们日常生活中非常常见，例如卡纸、塑料纸、底纹纸等，不仅造价低廉，很容易找到，其操作性也很强，创作出来的版画作品形式各异，充满趣味。并且这些材质还存在着独特的肌理，可以使最终印刷出来的效果变化无穷。综合以上几点，不同种类的版画制作可以有效提升学生的动手能力以及动脑能力，帮助学生从认识版画过渡到制作版画，既可以提升学生的动手能力以及动脑能力，又可以提高学生的审美能力。
（二）开发了学生的创造性思维
在版画教学中，教师需要给到每一个学生学习版画、制作版画的机会，确保每一位学生都可以在各自的版画领域中获得进步与发展。而要想保证版画教学质量，发挥版画教学的优势，就必须要灵活运用各种教学方式，实现版画教学与学生实际生活的融合，激发学生对制作版画的兴趣，将版画制作发展为学生的日常兴趣爱好。同时培养学生对于艺术的感悟能力，提升学生思维的流畅性、灵活性以及独特性，以此为基础开发学生的创新思维。一般情况下，学生的各种奇思妙想都来源于他们日常生活中接触到的各种事物，通过写生、观察、想象，学生就可以创造出一个比实际事物更为鲜明、更具特色的形象。例如，书票最大的特定就是尺寸小、寓意明确，可以表达藏书者的思想情感。由此可见，版画教学可以有效提升学生的想象力与创造力，培养学生的艺术修养。
（三）开阔了学生的视野
版画教学的教学任务不仅是传授给学生相应的版画技巧，还要通过版画制作来对学生的知识进行延伸、扩展，增长学生的见识、开阔学生的视野，进而激发学生的创造力。所以，在版画教学中，教师不仅会亲自传授学生版画的制作技巧，带领学生制作版画，还会提前搜集一些名家大师制作版画的视频，通过在课堂上播放来开阔学生的视野，让学生领略原创版画的艺术内涵。这样，不仅充分激发出了学生制作版画的激情与热情，还可以通过视频向学生展示更多的版画作品，丰富学生的见识，让学生学到很多课堂上没有涉及到的知识。
二、版画在小学美术教育中的应用方法
（一）版画的创作命题的选择
在版画教学中，教师首先要客观分析学生的年龄特点，分析学生的心理特点，针对性的选择版画的创作命题，确保选择出来的创作命题具有一定的想象空间，可以有效激发出学生的想象力。只有这样，学生在看到创作命题后，才会自主自发的到大自然中，或者回到家庭中搜集各种各样的材料，展开版画创作。其次，教师要重视教学细节的把控，确保版画教学符合学生的心理特点。例如，在画稿的时候，教师就可以引导学生通过联想进行构图。同时提醒学生在将画稿向版画黑白语言转化的时候，黑白版画中去白留黑就可以产生灰色，之后再进行“组线”“组点”“组形”的改变，就可以产生各种各样的层次效果。再次，在对学生对于刻刀的应用技巧进行训练的时候，教师还要注意“平口刀”“圆口刀”“角刀”等不同刻刀的使用效果的展示，确保激发出学生的好奇心与学习兴趣。最后，版画的最后一步是印刷，在版面上滚动油墨就会产生版画独有的刀味和肌理花纹，进一步阐述版画的无法预测性，而这正为培养学生的想象力与创造力提供了良好的条件[1]。
（二）尊重孩子的想象力
由于生理年龄的限制，小学生的思维方式并不像大人一样复杂，在绘画过程中，他们并不关注绘画目标的大小，并不在乎建筑、人物以及植物之间的比例大小，他们追求的是绘画作品中的思想。所以，在美术教学中，教师可以不必过于强调物体的写实，强调物体的空间分布，避免对学生思维情感的表达产生抑制。而版画的创作，大多数都有着极为灵活、多变而夸张的构图方式，存在着变形、甚至是扭曲的表现手法，在忽视物体之间各种比例关系之后，学生就可以沉浸到自身情感的表达当中。例如，当布置了一个“家庭露营”的版画创作命题之后，学生就可以在版画中形象、生动的描绘出与家人在野外聚餐的场景，将学生内心的真实想法清晰的表达出来。
需要注意的是，不同年龄段的学生，其情感表达能力不同，社会接触能力也有所差异。教師要充分考虑到这一点，针对性的设计出一些特殊的版画创作命题。例如，《小动物开会》这一创作命题不仅可以让学生在进行版画创作的时候体会自然界的美好，还可以体会自己与同伴、与同学之间的友谊。而印刷阶段就是展现学生创作成果的阶段，在此阶段慢慢的展示出学生创作的图案，不仅可以激发学生对于版画成果的好奇，还可以引导学生享受版画创作带来的愉悦感和成就感。另外，版画教学强调的学生对情感的培养与表达，所以不必过分局限于专业美术知识和美术技能的教学，不用突出美术的学科性[2]。
但是，在版画教学中，教师一定要多次、反复的强调安全性，尤其是在使用刀具的时候，一定要注意安全。在掌握一定的版画创作技巧之后，还可以通过彼此之间的交流相互学习、相互取经，实现共同进步。
（三）调整教学目标和教学方法
版画在小学美术教育中的应用需要注意教学目标与教学方法的调整。首先，版画教育不是单纯的绘画技巧与专业知识的教育，其教学目标应当调整为通过版画教育来提升学生的审美品质、想象能力以及创造能力。所以版画教学也不因受限于书本，应当从生活中寻找版画素材。其次，不同的学生有不同的性格、不同的学习特点，教师在进行版画教学的时候，要注意教学方法的灵活变化，针对不同的学生应用不同的教学方法。例如，可以通过制作一些电子课件来提升版画教学形式的丰富性;也可以通过网络搜索一些大师进行版画制作的视频，通过视频播放来激发学生对版画的学习兴趣;还可以下载一些绘画类的APP来提升教学效率，通过布置在线作业来提升学生进行版画创作的积极性与趣味性。最后，教师还要注意多从生活中寻找版画教学的素材，例如花草、树叶等都可以让学生在进行版画创作之余体验大自然的美好，享受生活的乐趣。另外，教师也可以多向学生推荐一些类似的美术书籍，从美术书籍中吸取前人的创作经验，提升版画教学的文学性[3]。
结语：
版画在小学美术教育中的应用具有十分重要的作用，可以提升学生的动手能力，激发学生的想象力与创造力。只有以学生的学习特点为基础选择版画的创作命题、尊重孩子的想象力、调整教学目标和教学方法，才能充分发挥版画在小学美术教育中的应用价值，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]田小兰.小学美术教育中版画艺术的应用分析[J].中国校外教育，2019（06）：21.
[2]陈婉君.综合版画在小学美术教育中的应用分析[J].美术教育研究，2018（20）：147.
[3]黑冬梅.版画在小学美术教育中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（3）：80.
基金项目：
课题：山东师范大学2018年度校级大学生创新创业训练计划项目阶段性成果。项目名称：山东省小学版画教学推广，项目编号：201810445059，标注：山东省师范大学大学生创新创业训练计划项目