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<正>本文以"用二次函数解决问题(2)"一课的设计思路及意图为例,谈谈教学中如何渗透模型思想,促进学生核心素养的成长.一、教材分析本课是"二次函数的应用"的第2课时,学生已经掌握二次函数的定义、图象与性质等知识.本课以拱桥为载体,研究生活中常见的抛物线形问题,引导学生经历由数到形,由
渗透模型思想,促进学生核心素养的成长——以苏科版九年级“用二次函数解决问题(2)”为例
【摘 要】
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<正>本文以"用二次函数解决问题(2)"一课的设计思路及意图为例,谈谈教学中如何渗透模型思想,促进学生核心素养的成长.一、教材分析本课是"二次函数的应用"的第2课时,学生已经
【机 构】
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江苏省兴化市戴泽初级中学;
【出 处】
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初中数学教与学
【发表日期】
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2004年期
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