论文部分内容阅读
摘要：随着教育改革的深入推进，教育部门对初中教学中的德育教育更加重视，在初中学生成长的过程中不仅让学生具备理论知识的基础，还需要帮助学生树立正确的价值观。初中班主任与学生接触的时间最多，在日常班级管理时融入德育教育，可以提高班级管理的有序性，促使学生潜移默化的改变自己的行为。初中班主任德育工作是日常工作的重点内容，本文主要对德育教育在初中班主任工作中的重要性进行了分析，并且提出了落实初中班主任德育工作的措施，希望能够提高德育教育在班级管理中的效率。
关键词：德育教育;初中班主任;教学措施
目前教育部门对学生的德育教育越发重视，在教学的过程中培养学生健全的人格，初中班主任开展教育的过程中要对德育教育给予充分的重视，保障班主任的工作可以顺利进行。在进行德育教育时班主任要按照以人为本的原则开展工作，增加教师与学生之间的互动，有利于培养学生的自信心。开展德育教育可以避免班主任与学生之间的矛盾，初中学生处于青春期，对束缚自己的观点产生逆反心理，造成师生之间的矛盾，班主任开展德育教育可以缓解师生之间的矛盾，建立良好的师生关系。
一、德育教育在初中班主任工作中的重要性
（一）促进学生健康成长
班主任开展班级管理时需要了解学生的心理状况，根据学生的实际情况进行针对性的德育教育。首先，针对性的德育教育可以培养学生的法制意识，当学生做错事，并且没有意识到问题的严重性时，如学生认为打架没错，是讲义气的表现时，教师可以讲解关于打架斗殴的危险，在法律上打架斗殴需要负责什么样的法律责任。其次，在重大节日时，教师为学生讲解节日的风俗、民俗，节日的由来，促使学生认同传统文化，培养学生对民族文化的认知。最后，班主任开展班级工作时，让学生制定自己的生活规划和学习规划，培养学生自主学习的能力。在制定学习计划前，让学生树立目标，结合自身经历想成为一个什么样的人，需要做出怎样的努力等。通过德育教育的开展，保障学生的心理健康。
（二）有利于提高学生的信息分辨能力
德育教育主要是培养学生正确的人生观、价值观，纠正学生的错误思想，促使学生可以健康发展。初中班主任面对的初中学生尚处在价值观的塑造阶段，容易受到外界各种观点的影响，在日常的班级管理工作和授课过程中讲解传统的民族精神、英雄事迹、中国历史等，传递给学生正确的信息，有利于学生更好的分辨信息。班主任定期的开展班会，以社会热点、社会新闻或者网络文学中的一些观点为主要的内容，让学生分辨观点是否正确，学生之间可以拿出有利的证据相互反驳，在辩驳的过程中提高学生信息分辨的能力。
（三）提高班主任的能力
班主任在开展德育教育的过程中，更加了解学生的心理活动，根据学生的需求不断完善班级管理的措施，提高了班主任的班级管理能力。教师以学生的实际情况为基础，针对不同学生出现的思想观点错误、行为错误甚至是价值观的错误，教师要采取针对性的教育措施，
二、德育教育在初中班主任工作中的应用措施
（一）完善班级管理制度
首先，构建完善的班级管理制度，初中班委会成员的选择权要交给学生，给予学生更多的选择权。担任班委会成员的学生要承担更多的责任，为班级同学服务，禁止以权谋私等问题的出现。制定完善的班规，无论是班级干部还是普通学生都要严格遵守。
其次，定期开展班会。班级干部收集学生的意见，确定班会的主题，并且將主题上报给班主任。班主任选择合适的时间开展主题班会，让学生根据主题阐述自己的观点。教师要在学生阐述的观点中，分析学生的价值观和学生的心理活动，针对有争议的观点，教师布置课后作业，让学生在课后查找证明自己观点的资料，然后下周班会教师要针对这些观点让学生自由讨论。
最后，创建监督制度。班主任在开展工作的过程中创建学生与学生监督，学生与教师之间的监督，如果学生认为班委会的成员德行有问题，可以向教师匿名检举，教师视情况对班委会成员进行批评。如果教师有问题，学生也可以直接向教师指出问题，教师与学生之间相互监督，提高教师与学生的道德修养。
（二）转变教学观念
班主任在班级管理时不能使用传统的方式进行管理，只重视学生的学习成绩，学生出现错误时一味的批评学生这样会加重学生的逆反心理。班主任在班级管理时发挥德育教育的作用，在了解学生做出错误行为的原因后，可以表扬这种行为背后的正面内容，与此同时也要让学生意识到自己的行为是错误的，转变传统以批评为主的教育观念。班主任不能只重视学生的学习成绩，在学生学习成绩发生较大波动时，严厉的惩罚学生，忽视学生的心理活动，所以教师发现学生的学习成绩出现问题后，及时的了解学生内心想法。在班级管理中要发挥榜样的作用，班主任不断提高自身的思想道德修养，发挥模范带头作用。
（三）尊重学生
班级管理时教师要充分的尊重学生，让学生感受人与人之间的尊敬，教师与学生之间保持良好的沟通，学生遇到困难后才能向教师敞开心扉。教师帮助学生解决问题时也能在学生中树立威信，学生对教师更加理解。例如，初中阶段最容易出现的早恋问题，教师要尊重学生的想法，帮助学生分析问题所在，并且引导学生正视早恋这个问题，讲述教师自己对恋爱的看法。
总结：
综上所述，德育教育在初中教学中占据了重要地位，班主任在班级管理的过程中要更加重视学生的思想道德素养的提高，培养学生健康、健全的人格，帮助学生树立正确的价值观。班主任在班级管理的过程中要充分发挥德育教育的重要性，构建完善的班级管理体系，充分发挥榜样的作用，在管理的过程中转变教学观念，尊重学生的个人想法，从而提高班级管理的质量。
参考文献
[1]张峰. 解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J]. 中国高新区， 2018， 000（007）：99.
[2]陈荣财. 浅谈德育教育在初中班主任工作中的重要性[J]. 中外交流， 2019， 026（032）：100-101.
（山东省新泰市翟镇初级中学 271200）
关键词：德育教育;初中班主任;教学措施
目前教育部门对学生的德育教育越发重视，在教学的过程中培养学生健全的人格，初中班主任开展教育的过程中要对德育教育给予充分的重视，保障班主任的工作可以顺利进行。在进行德育教育时班主任要按照以人为本的原则开展工作，增加教师与学生之间的互动，有利于培养学生的自信心。开展德育教育可以避免班主任与学生之间的矛盾，初中学生处于青春期，对束缚自己的观点产生逆反心理，造成师生之间的矛盾，班主任开展德育教育可以缓解师生之间的矛盾，建立良好的师生关系。
一、德育教育在初中班主任工作中的重要性
（一）促进学生健康成长
班主任开展班级管理时需要了解学生的心理状况，根据学生的实际情况进行针对性的德育教育。首先，针对性的德育教育可以培养学生的法制意识，当学生做错事，并且没有意识到问题的严重性时，如学生认为打架没错，是讲义气的表现时，教师可以讲解关于打架斗殴的危险，在法律上打架斗殴需要负责什么样的法律责任。其次，在重大节日时，教师为学生讲解节日的风俗、民俗，节日的由来，促使学生认同传统文化，培养学生对民族文化的认知。最后，班主任开展班级工作时，让学生制定自己的生活规划和学习规划，培养学生自主学习的能力。在制定学习计划前，让学生树立目标，结合自身经历想成为一个什么样的人，需要做出怎样的努力等。通过德育教育的开展，保障学生的心理健康。
（二）有利于提高学生的信息分辨能力
德育教育主要是培养学生正确的人生观、价值观，纠正学生的错误思想，促使学生可以健康发展。初中班主任面对的初中学生尚处在价值观的塑造阶段，容易受到外界各种观点的影响，在日常的班级管理工作和授课过程中讲解传统的民族精神、英雄事迹、中国历史等，传递给学生正确的信息，有利于学生更好的分辨信息。班主任定期的开展班会，以社会热点、社会新闻或者网络文学中的一些观点为主要的内容，让学生分辨观点是否正确，学生之间可以拿出有利的证据相互反驳，在辩驳的过程中提高学生信息分辨的能力。
（三）提高班主任的能力
班主任在开展德育教育的过程中，更加了解学生的心理活动，根据学生的需求不断完善班级管理的措施，提高了班主任的班级管理能力。教师以学生的实际情况为基础，针对不同学生出现的思想观点错误、行为错误甚至是价值观的错误，教师要采取针对性的教育措施，
二、德育教育在初中班主任工作中的应用措施
（一）完善班级管理制度
首先，构建完善的班级管理制度，初中班委会成员的选择权要交给学生，给予学生更多的选择权。担任班委会成员的学生要承担更多的责任，为班级同学服务，禁止以权谋私等问题的出现。制定完善的班规，无论是班级干部还是普通学生都要严格遵守。
其次，定期开展班会。班级干部收集学生的意见，确定班会的主题，并且將主题上报给班主任。班主任选择合适的时间开展主题班会，让学生根据主题阐述自己的观点。教师要在学生阐述的观点中，分析学生的价值观和学生的心理活动，针对有争议的观点，教师布置课后作业，让学生在课后查找证明自己观点的资料，然后下周班会教师要针对这些观点让学生自由讨论。
最后，创建监督制度。班主任在开展工作的过程中创建学生与学生监督，学生与教师之间的监督，如果学生认为班委会的成员德行有问题，可以向教师匿名检举，教师视情况对班委会成员进行批评。如果教师有问题，学生也可以直接向教师指出问题，教师与学生之间相互监督，提高教师与学生的道德修养。
（二）转变教学观念
班主任在班级管理时不能使用传统的方式进行管理，只重视学生的学习成绩，学生出现错误时一味的批评学生这样会加重学生的逆反心理。班主任在班级管理时发挥德育教育的作用，在了解学生做出错误行为的原因后，可以表扬这种行为背后的正面内容，与此同时也要让学生意识到自己的行为是错误的，转变传统以批评为主的教育观念。班主任不能只重视学生的学习成绩，在学生学习成绩发生较大波动时，严厉的惩罚学生，忽视学生的心理活动，所以教师发现学生的学习成绩出现问题后，及时的了解学生内心想法。在班级管理中要发挥榜样的作用，班主任不断提高自身的思想道德修养，发挥模范带头作用。
（三）尊重学生
班级管理时教师要充分的尊重学生，让学生感受人与人之间的尊敬，教师与学生之间保持良好的沟通，学生遇到困难后才能向教师敞开心扉。教师帮助学生解决问题时也能在学生中树立威信，学生对教师更加理解。例如，初中阶段最容易出现的早恋问题，教师要尊重学生的想法，帮助学生分析问题所在，并且引导学生正视早恋这个问题，讲述教师自己对恋爱的看法。
总结：
综上所述，德育教育在初中教学中占据了重要地位，班主任在班级管理的过程中要更加重视学生的思想道德素养的提高，培养学生健康、健全的人格，帮助学生树立正确的价值观。班主任在班级管理的过程中要充分发挥德育教育的重要性，构建完善的班级管理体系，充分发挥榜样的作用，在管理的过程中转变教学观念，尊重学生的个人想法，从而提高班级管理的质量。
参考文献
[1]张峰. 解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J]. 中国高新区， 2018， 000（007）：99.
[2]陈荣财. 浅谈德育教育在初中班主任工作中的重要性[J]. 中外交流， 2019， 026（032）：100-101.
（山东省新泰市翟镇初级中学 271200）