一、 回归教材、夯实基础、顾点联线扩面
　　在求活、求新、求变的高考命题思想指导下，高考文综政治试题的情景材料是多种多样的、具体的，要求解决问题的知识是基本的、相对稳定的，甚至是不变的。试题的切入角度虽更具多样性，但考查的落脚点都着眼于基础主干知识。“题在书外，理在书内”“宏观材料，微观切入”“高起点、低落点”的命题思路等都要求考生熟悉教材，特别是对高频考点，对主干知识的复习和掌握是提高应试能力的基础和关键。
　　《经济生活》主要围绕扩大再生产的四个环节展开，在高考中涉及的主干知识点主要有：基础理论的商品、货币和价值规律；消费的价格、类型、影响、影响因素和正确的消费观；生产的宏观经济制度、微观的企业和劳动者及其融资与投资理财；分配的制度、现状、问题、措施及财政和税收；交换的“资源配置两只手”即市场和国家宏观调控，加上我国实现科学发展的要求；国际背景经济全球化和我国的对外开放。
　　二、 科学备考，把握主干知识与高频考点
　　《经济生活》的主干知识和总体线索如下图：
　　在高三第一轮复习中要注重知识的梳理：点与线的结合
　　第一单元由商品引出货币再谈价格，这部分知识的把握需要突破两个难点：单位商品价值量与社会劳动生产率的关系；价值、供求与价格的关系。把握三个重点：货币的本质与职能；价格变动对生产与生活的影响；影响消费的因素。立足整个教材，我们可以从市场经济健康运行的角度，认识价格与宏观调控的关系，具体分析价格变动与消费的关系，价格变动与企业生产的关系，价格变动与我国经济发展方式转变的关系。或立足社会再生产的四个环节，分析消费与生产、消费与分配、消费与居民生活、消费与经济发展方式转变的关系。
　　第二单元以生产环节为核心，先介绍所有制背景，再讲主体企业和劳动者，最后讲融资即投资理财。本单元要认识两个主体：企业与劳动者。明确三个重点：扩大内需、企业经营和促进就业的措施。复习时必须把握消费与生产的关系，消费与就业的关系，消费与投资的关系。从整个教材看，必须认识消费与收入分配，消费与国民经济持续健康发展的关系。立足企业，我们必须分析价值规律与企业生产的关系，国家宏观政策与企业生产的关系，消费者需求与企业生产的关系，对外开放与企业生产的关系。立足劳动者，我们必须分析就业与消费的关系，就业与市场经济发展的关系，就业与财政的关系。
　　第三单元围绕分配环节讲了个人和国家的收入分配问题，复习本单元必须把握一个重点即社会公平的维护，明确两个领域就是初次分配和再分配如何维护和实现公平。必须把握财政、税收在維护社会公平中的作用。立足整个教材，我们必须围绕社会再生产的四个环节，认识财政、税收与生产的关系，财政、税收与消费的关系，财政、税收与宏观调控的关系。
　　第四单元立足于我国当前的经济建设，先介绍了经济体制背景和当前的经济发展现状与发展主题，再介绍国际经济全球化趋势和我国的对外开放基本国策。复习中必须明确资源配置两种手段与经济持续健康发展的关系，资源配置方式与提高对外开放水平的关系。立足整个教材，必须认识宏观调控与物价、消费、就业、分配、生产的关系。转变经济发展方式这一知识是该单元考查重点，其中多以自主创新、经济新常态、“三农”问题、“互联网﹢”经济等为背景，多从措施层面为经济发展出谋划策。所以复习中必须把握对外开放与宏观调控的关系，对外开放与经济又好又快发展的关系。立足教材结构，必须明确对外开放与居民消费的关系，对外开放与企业生产的关系，对外开放与财政、税收等宏观政策的关系。
　　在第二轮的复习中要注重知识的整合：线到面的提升
　　可以重新构建知识体系，为学生提高知识的综合运用能力打通思路，提高其灵活性。用一个知识网络来总结，如下图：
　　具体复习过程可以按经济生活中的主体来总结知识，如图
　　在第三轮的复习中要注重知识的运用：立体化
　　思想政治学科任务主要有三个问题：是什么，为什么和怎么办，其实分别考查的是考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物及论证与探究问题的学科能力。这就要求学生在掌握原有知识的基础上提升知识运用能力。既要能描述现象，又要能揭示本质；既要重视理论原因，也要重视现实的意义；既要从国家、企业和个人的职责、策略、观念和行动等多角度思考，又要把设问、教材、书本和时政紧密结合。因此在复习中需要讲练评相结合，不断提高应试水平。
　　最后，要使学生复习过程杂而不乱，老师要高屋建瓴，除了研究教材和考纲，能娴熟地掌握书本中的考点知识外，还需要有较强的解读时政的能力，能把握并引导学生解读我国当前的宏观经济形势与本质，这样面对诸多易变的经济现象也能教会学生从容应对。