暑假开始了,奥数也热了,今年,成都市教育局出台了一系列相关政策禁止奥数在升学及相关领域的疯狂流行,效果如何暂不分明,但在过去的十几年里,奥数确实让不少学生感知到了数学和思维的美妙,如果不考虑如今这种非正常的流行状态,奥数本身确实是对孩子很好的一种思维训练方式。那么,如果没有奥数,我们还可以用什么方法来锻炼孩子的小脑袋瓜呢?
　　
　　


　　学奥数到底有什么用?
　　
　　让孩子学奥数,难道真的就只是为了获得小升初时进入四、七、九的那张通行证?其实奥数的根本技巧是教人掌握方法,拓宽思路,如果能让孩子从这种学习中获得更多应付问题的方法,不也很好吗?
　　一位网友妈妈用她和孩子的实例向我们展示了奥数思维的美妙:“如今小学生的数学题是越来越难了,有时一家人趴在桌上共同研究,用尽了XYZ才得出结果。而小学生是不用方程的,就用简单的加减乘除也要得出结果。我以前没有学过奥数,不知道什么和差、和倍问题,最近也是通过陪学才知道,原来这些问题都不需要方程式的,只用加加减减就可以了。儿子学了奥数以后也说,最近几次数学考试,有好几道题乍一看都不会,但只要换个思路,把图形倒过来看看,就能豁然开朗,思路也就清晰了。”
　　是的,换个思路,这就是奥数思维,也是思维训练教会孩子的东西。从科学的角度来说,学习奥数,是要发展孩子的思维水平,在学习过程中提高他们的发现、比较、判断和推理能力,训练孩子能有条理地思考问题。同时,对于孩子克服困难的勇气和意志也是一种锻炼,因为奥数的知识有一定的深度和难度,在学习和解题的过程中一定会遇到很多困难,这时就需要孩子付出巨大的耐心,拥有良好的心态和坚韧的意志力才能完成解答,而这些品质都不只是奥数里需要的,它可以对其他各种科目的学习起到推动作用,甚至对孩子应对未来人生中的各种困境都有帮助。
　　


　　
　　还有什么能代替奥数?
　　
　　但如今,奥数在中国已经成为大部分学生的必修课,一些重点或示范中学将奥数成绩和“小升初”升学挂钩,这些都让奥数学习泛滥成灾,与其对思维进行训练的初衷背离甚远。如果不用奥数来拓展孩子的思维,那还有什么能够替代它吗?
　　渠源名师堂教学总监张丹秋老师为我们介绍了几种有效的思维训练法:
　　
　　阅读
　　
　　阅读是对孩子很好的教育,但若想达到思维训练的目的,则要学会一定的方法。比如最常用的高效记忆锁链法,写30个毫无关联的词,在一到两分钟内按顺序记下来,可以跟孩子说,把每个词语想象成他自认为很稿笑、很离奇、很古怪的东西或图像,这样看一会儿就完全记住了。
　　杨熙(化名) 小学四年级学生
　　


　　杨熙最令老师和家长头痛的是她的“记性”,尤其是遇到需要死记硬背的公式、文言文等,她总是记不住。因此,虽然能在家长和老师的督促下完成作业,但学习成绩总是游离在中等水平,怎么也上不去。但接受了高效记忆锁链法训练后,杨熙能把记忆方法灵活运用到课堂中:语文课上,她最先把老师所教授的古诗词背诵并默写下来,引起了老师和同学的注意;英语课上,她则运用谐音法、串联法记单词,经常在下课前就记住课堂上所学的全部新单词……父母的肯定,老师的表扬,同学的羡慕让杨熙信心倍增,先是取得了月考第七名的好成绩,这次期末又考了个全班第二名。
　　
　　思维导图
　　
　　小学生常用的记忆法还有思维导图,如老师先把一篇课文的场景叙述出来,然后让学生充分发挥想象,只要把场景记住了,文不用背就能复述出来
　　杨敏(化名) 小学六年级学生
　　没有接触高效记忆之前,杨敏在学习上总是记得快忘得也快。语文方面,在做阅读题时,总找不到重难点,抓不住考点。现在她改用思维导图法来记忆课文内容,一篇文章、一个章节的内容用一幅思维导图就能轻松掌握,做作业效率也提高了。张老师说,这是因为这种思维训练改变了孩子们的一些思维和记忆方式。大多数人左脑开发都比右脑强,但实际上,右脑的信息储存量是左脑的一百万倍!让孩子学会灵活使用右脑,可以增强想象力、创造力,用一半甚至更少的时间就能掌握比别人多好几倍的知识。
　　
　　做游戏
　　
　　


　　游戏一:用扑克牌玩24点游戏,看谁算得又快又准,每天练习三到五次。
　　游戏二:玩积木,第一天孩子只能摆出两三种图案,在家长的引导下,孩子可以摆出七、八种图案,甚至更多。
　　游戏三:写一组无规律的数学,让小孩用最短的时间把这组数字从小到大按顺序排列出来,每天训练三到五次。
　　胡洋(化名) 小学二年级学生
　　胡洋学习很认真、踏实,但成绩很差,尤其是数学,每次只能考30多分,老师通过测试发现,孩子的数学思维没有打开,建议他的家长多和孩子做游戏。爸爸妈妈跟胡洋做了一个多月的游戏之后,他的数学思维完全被打开,成绩提高了50多分,也因此爱上了数学。
　　
　　比喻
　　
　　孩子天生有很棒的想象力和比喻能力,家长应该想方设法地增强孩子这方面的能力,让孩子在生活中发现美丽的事物,多想象自己常接触的事物,既能小心保护他可贵的想像力,同时也锻炼了他的思维能力。
　　小飞(化名) 小学一年级学生
　　“雨好大啊,你看得见对面的房子吗?”妈妈问小飞。小飞点点头,又摇摇头:“能看见,但看不清。”“这么大的雨,看上去好像,好像……”妈妈装出冥思苦想的样子,怎么也想不出它像的那样东西。小飞眼珠一转,笑着说:“像帘子啦,隔着楼下朱叔叔家的珠子门帘看过去,就像这样模模糊糊的。”妈妈笑着说:“对了,妈妈怎么就忘了呢?你真聪明。”小飞大为得意,指着楼下路过的行人说:“妈妈你看,那一顶一顶的伞,好像雨里的花儿。”“还有什么跟花儿很像呢?”妈妈表扬他以后,趁机追问。他毫无停顿,如数家珍:“小云的裙子飘起来的时候好像花儿一样,天上的云有时候也很像白色的花朵……”妈妈微笑着倾听,突然,儿子转过身来说:“妈妈的笑脸,也好像美丽的花。”