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一般来说，教师在组织交流的过程中，要让学生说出本小组的结论和得出结论的过程。如果在讨论中存在不同意见，也要进行说明。其他小组可以进行补充。如果教师能够引导学生对自己的认知策略进行反思，就能够更好地促进新知识的消化，有效地进行意义建构。这样，通过小组交流的形式，发挥班集体的力量，就可以使各小组合作学习的成果得到升华。