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摘 要：随着产业结构优化升级的不断深化，社会对创新型人才的需求迅速增加。如何培养创新型人才应对产业升级，是当前一项亟待解决的问题。本文结合创新型人才的特征与素质，对产业结构优化升级背景下创新型人才的培养问题进行了探讨。
关键词：产业结构优化升级；创新型人才；人才培养
一、产业结构优化升级与创新型人才
创新人才是产业结构优化升级的主要推动力量，产业结构优化升级必须坚持创新人才优先发展的战略。著名人才学家王通讯曾指出：“一个创新人才的作用是千万个普通人无法比拟的，普通人是模仿，而创新人才是创造，模仿永远走在别人的后边，创新才能实现超越。一个创新人才，带动了上、下游的企业，促成了行业滚动式发展。”产业结构与人才培养之间是“作用与反作用”的关系。创新人才有助于提高产业转移速度、增强产业创新能力、催生新兴产业并推动其发展。同时，产业结构的优化升级将会促进创新人才培养的数量、质量和速度。
二、创新型人才的特征与素质
简单地说，创新型人才就是具备创新人才基本特征及创新素质的人才。
1.创新型人才的基本特征
（1）强烈的好奇心和求知欲。好奇心和求知欲强的人总是拥有一种渴望认知世界的激情，探知未知世界的内在动力强大，通常善于思考，也更容易获得创造发明的机遇。
（2）创新意识强。创新意识就是创新的愿望与激情，包括追求创新、崇尚创新、乐于创新等。没有愿望、没有激情，即使有创新的机会，也会失之交臂。
（3）勇于探索的创新精神。创新的关键在于“创”，要敢想、敢闯、敢干。创新精神包括主体精神、开拓精神、科学精神和务实精神。
（4）锲而不舍的钻研精神。纵观历史，大多创造发明都经历了无数次失败，才最终获得成功。没有顽强的意志、锲而不舍的精神，很难获得创新的成功。
（5）积极进取、精益求精的工作态度。只有积极进取、精益求精的人才会不满足于现状，才会在现有成果的基础上不断探索，才有可能取得创新。
（6）敏锐的观察力。观察力敏锐的人善于发现事物之间的必然联系，及时发现别人没有察觉的东西，并提出新颖、独到的见解，最终实现突破和创新。
（7）崇高的社会责任感和积极的民主参与热情。具有崇高社会责任感和积极民主参与热情的人，会更加关心和了解社会，更易产生为人类、为国家和为民族而创新的崇高志向，从而不断获得创新的活力与动力。
2.创新型人才需具备的基本素质
（1）创新型人才需具备的智能素质。①创造性的思维能力。创造性的思维就是打破传统的思维方式，其形式有类比思维、逆向思维、侧向思维、发散和集中思维等，具有独创性、变通性、流畅性、多向性、旁通性、凝聚性等特点。②丰富的想象力。丰富的想象力是进行有效创造的基础，可以引导思维的进一步拓展，进而大胆提出各种设想。③卓越的实践能力。创新不仅要勇于提出问题，更要具有卓越的实践能力，能通过实践来解决问题。④独立获取知识的能力。只有掌握独立获取知识的能力，才能不断更新自己的知识结构，从而具有接受新事物、捕捉发明思想、信息的能力和独立的研究、操作与突破能力。
（2）创新型人才需具备的人文素质。①多学科的综合知识结构。当前，人类知识呈现出高度综合、交叉与渗透的特点，拥有的信息量越大，文化素养越高，思路就越开阔。②健全的人格和先进的精神素质。健全的人格是与人合作的前提，先进的精神素质是在创新领域能有进一步发展的基础。③掌握解决问题的科学方法。科学的方法包括坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法、文献研究法、实地观察法、实验研究法、系统论方法、社会调查法、因果分析法等。这些方法能科学而有效地解决问题，并促使创新的实现。
三、产业结构优化升级背景下创新型人才培养的思路
1.强化高校在创新型人才培养中的主导作用
高校是创新型人才培养的主要场所，在创新型人才的培养中起主导作用。高校应根据产业结构优化升级及社会对创新型人才的需求趋势，及时调整专业结构和学科设置，重点发展为先进制造业、现代服务业、现代农业等服务的学科专业，加强对机械制造、电子信息、金融保险、文化创意、物流、会展等人才的培养，提高人才培养的针对性和时效性。同时，应借鉴发达国家在创新型人才培养方面的成功经验，采取个性化和多样化的人才培养模式，按照拓宽基础、淡化专业、加强素质教育和培养创新能力的思路设计教学计划，建立以探究和发现为核心的教学模式，不断加强师资队伍建设，积极开展教学改革研究，重视学生创新思维、创新意识和创新能力的培养。同时，高校应努力营造“尊重创造、鼓励创新”的校园文化气氛，通过第二课堂、讲座、创新创业比赛等多种途径，促进学生不墨守成规、敢于质疑、勇于探索等创新人格的养成。
2.发挥企业在创新型人才培养中的主体作用
企业是经济建设的主力军，也是产业结构优化升级的实践者，既是人才创新创业的主阵地，又是人才开发和需求的主体，在创新型人才的培养中居于主体地位。我们应以企业为载体，加强创新型人才的培养。
（1）增强企业开发创新型人才的主体意识，把人才开发作为企业的优先发展战略和首要目标任务，努力推进企业人才的有效集聚。
（2）加大人才开发培养力度，着力提升企业人才整体素质。根据企业发展目标和人才队伍现状，研究制定人才培养计划，鼓励企业员工自主创新，重点加强对专业技术人才的专业素养和创新能力培养以及对高技能人才的操作技能培养，使其不断适应企业创新发展的需要。
（3）重视企业继续教育。建立健全企业全员培训制度，有步骤、分层次地对员工进行系统性的培训，不断充实、完善、更新员工的知识体系。
（4）坚持请进来与走出去相结合。既要积极邀请有关专家教授到企业作专题讲座，又要大力选派优秀人才参加各类进修深造和学术技术交流，不断提高人才的技能水平和创新能力。 3.坚持“产学研”相结合培养创新型人才
开展产学研合作，集合各方资源，优势互补，是创新型人才培养的重要途径。鼓励企业、高校、科研机构联合起来建立多种产学研合作平台，以委托培养、联合办班、课题开发、项目合作等多种形式，加强交流合作，共同培养创新型人才。另一方面，通过合作可以使高校更好地了解社会需求，进一步明确人才培养目标，使理论教学更贴近社会实际；还可以为学生提供稳定的实践教学、实验实习基地；通过教师到企业挂职锻炼、企业及科研机构成功人士来校讲学等方式增强高校的实践教学水平，提高学生的实践能力及创新能力，促进创新型人才的培养。
4.营造有利于创新人才成长的环境
良好的环境对创新人才的成长与开发至关重要。一要大力宣传普及科学人才观，努力营造良好的社会环境，让“尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造”的理念深入人心，使创新创业人才的一切创新想法得到尊重，一切创新举措得到支持，一切创新才能得到发挥，一切创新成果得到肯定。二要加快转变政府职能，努力培育规范统一的人才市场环境，实现创新创业人才与市场需求的有效对接。同时，政府还要加强对市场的指导和监管，为各类人才创新创业提供一个公平竞争的市场环境。三要尊重人才成长规律，为创新创业人才营造“鼓励创新、宽容失败”的工作环境，千方百计解决好他们生活中遇到的实际问题，使创新创业人才优先发展、顺利成长。
总之，创新型人才的培养应坚持以社会需求为导向，紧密结合产业结构优化升级的现状与趋势，以能力培养为核心，社会、政府、高校、企业等各方共同努力才能实现。
参考文献：
[1]唐慧，宁志刚.提升创新型人才培养能力的思考[J].中国高校科技，2014（4）.
[2]徐静.产业转型升级中科技创新人才培养模式研究[J].科技管理研究，2013（2）.
[3]王通讯.产业结构优化升级中的人才对策[J].人事天地，2011（3）.
基金项目：武汉市市属高等学校教学研究项目“武汉产业结构优化升级中创新型人才培养研究”（编号2013135）阶段性成果；湖北省高等学校省级教学研究项目“新升本科院校应用型人才培养实践教学模式研究”（编号2013394）阶段性成果。
作者简介：赵艳丽（1977— ），女，湖北枣阳人，副教授，研究方向：会计专业教学与研究。
关键词：产业结构优化升级；创新型人才；人才培养
一、产业结构优化升级与创新型人才
创新人才是产业结构优化升级的主要推动力量，产业结构优化升级必须坚持创新人才优先发展的战略。著名人才学家王通讯曾指出：“一个创新人才的作用是千万个普通人无法比拟的，普通人是模仿，而创新人才是创造，模仿永远走在别人的后边，创新才能实现超越。一个创新人才，带动了上、下游的企业，促成了行业滚动式发展。”产业结构与人才培养之间是“作用与反作用”的关系。创新人才有助于提高产业转移速度、增强产业创新能力、催生新兴产业并推动其发展。同时，产业结构的优化升级将会促进创新人才培养的数量、质量和速度。
二、创新型人才的特征与素质
简单地说，创新型人才就是具备创新人才基本特征及创新素质的人才。
1.创新型人才的基本特征
（1）强烈的好奇心和求知欲。好奇心和求知欲强的人总是拥有一种渴望认知世界的激情，探知未知世界的内在动力强大，通常善于思考，也更容易获得创造发明的机遇。
（2）创新意识强。创新意识就是创新的愿望与激情，包括追求创新、崇尚创新、乐于创新等。没有愿望、没有激情，即使有创新的机会，也会失之交臂。
（3）勇于探索的创新精神。创新的关键在于“创”，要敢想、敢闯、敢干。创新精神包括主体精神、开拓精神、科学精神和务实精神。
（4）锲而不舍的钻研精神。纵观历史，大多创造发明都经历了无数次失败，才最终获得成功。没有顽强的意志、锲而不舍的精神，很难获得创新的成功。
（5）积极进取、精益求精的工作态度。只有积极进取、精益求精的人才会不满足于现状，才会在现有成果的基础上不断探索，才有可能取得创新。
（6）敏锐的观察力。观察力敏锐的人善于发现事物之间的必然联系，及时发现别人没有察觉的东西，并提出新颖、独到的见解，最终实现突破和创新。
（7）崇高的社会责任感和积极的民主参与热情。具有崇高社会责任感和积极民主参与热情的人，会更加关心和了解社会，更易产生为人类、为国家和为民族而创新的崇高志向，从而不断获得创新的活力与动力。
2.创新型人才需具备的基本素质
（1）创新型人才需具备的智能素质。①创造性的思维能力。创造性的思维就是打破传统的思维方式，其形式有类比思维、逆向思维、侧向思维、发散和集中思维等，具有独创性、变通性、流畅性、多向性、旁通性、凝聚性等特点。②丰富的想象力。丰富的想象力是进行有效创造的基础，可以引导思维的进一步拓展，进而大胆提出各种设想。③卓越的实践能力。创新不仅要勇于提出问题，更要具有卓越的实践能力，能通过实践来解决问题。④独立获取知识的能力。只有掌握独立获取知识的能力，才能不断更新自己的知识结构，从而具有接受新事物、捕捉发明思想、信息的能力和独立的研究、操作与突破能力。
（2）创新型人才需具备的人文素质。①多学科的综合知识结构。当前，人类知识呈现出高度综合、交叉与渗透的特点，拥有的信息量越大，文化素养越高，思路就越开阔。②健全的人格和先进的精神素质。健全的人格是与人合作的前提，先进的精神素质是在创新领域能有进一步发展的基础。③掌握解决问题的科学方法。科学的方法包括坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法、文献研究法、实地观察法、实验研究法、系统论方法、社会调查法、因果分析法等。这些方法能科学而有效地解决问题，并促使创新的实现。
三、产业结构优化升级背景下创新型人才培养的思路
1.强化高校在创新型人才培养中的主导作用
高校是创新型人才培养的主要场所，在创新型人才的培养中起主导作用。高校应根据产业结构优化升级及社会对创新型人才的需求趋势，及时调整专业结构和学科设置，重点发展为先进制造业、现代服务业、现代农业等服务的学科专业，加强对机械制造、电子信息、金融保险、文化创意、物流、会展等人才的培养，提高人才培养的针对性和时效性。同时，应借鉴发达国家在创新型人才培养方面的成功经验，采取个性化和多样化的人才培养模式，按照拓宽基础、淡化专业、加强素质教育和培养创新能力的思路设计教学计划，建立以探究和发现为核心的教学模式，不断加强师资队伍建设，积极开展教学改革研究，重视学生创新思维、创新意识和创新能力的培养。同时，高校应努力营造“尊重创造、鼓励创新”的校园文化气氛，通过第二课堂、讲座、创新创业比赛等多种途径，促进学生不墨守成规、敢于质疑、勇于探索等创新人格的养成。
2.发挥企业在创新型人才培养中的主体作用
企业是经济建设的主力军，也是产业结构优化升级的实践者，既是人才创新创业的主阵地，又是人才开发和需求的主体，在创新型人才的培养中居于主体地位。我们应以企业为载体，加强创新型人才的培养。
（1）增强企业开发创新型人才的主体意识，把人才开发作为企业的优先发展战略和首要目标任务，努力推进企业人才的有效集聚。
（2）加大人才开发培养力度，着力提升企业人才整体素质。根据企业发展目标和人才队伍现状，研究制定人才培养计划，鼓励企业员工自主创新，重点加强对专业技术人才的专业素养和创新能力培养以及对高技能人才的操作技能培养，使其不断适应企业创新发展的需要。
（3）重视企业继续教育。建立健全企业全员培训制度，有步骤、分层次地对员工进行系统性的培训，不断充实、完善、更新员工的知识体系。
（4）坚持请进来与走出去相结合。既要积极邀请有关专家教授到企业作专题讲座，又要大力选派优秀人才参加各类进修深造和学术技术交流，不断提高人才的技能水平和创新能力。 3.坚持“产学研”相结合培养创新型人才
开展产学研合作，集合各方资源，优势互补，是创新型人才培养的重要途径。鼓励企业、高校、科研机构联合起来建立多种产学研合作平台，以委托培养、联合办班、课题开发、项目合作等多种形式，加强交流合作，共同培养创新型人才。另一方面，通过合作可以使高校更好地了解社会需求，进一步明确人才培养目标，使理论教学更贴近社会实际；还可以为学生提供稳定的实践教学、实验实习基地；通过教师到企业挂职锻炼、企业及科研机构成功人士来校讲学等方式增强高校的实践教学水平，提高学生的实践能力及创新能力，促进创新型人才的培养。
4.营造有利于创新人才成长的环境
良好的环境对创新人才的成长与开发至关重要。一要大力宣传普及科学人才观，努力营造良好的社会环境，让“尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造”的理念深入人心，使创新创业人才的一切创新想法得到尊重，一切创新举措得到支持，一切创新才能得到发挥，一切创新成果得到肯定。二要加快转变政府职能，努力培育规范统一的人才市场环境，实现创新创业人才与市场需求的有效对接。同时，政府还要加强对市场的指导和监管，为各类人才创新创业提供一个公平竞争的市场环境。三要尊重人才成长规律，为创新创业人才营造“鼓励创新、宽容失败”的工作环境，千方百计解决好他们生活中遇到的实际问题，使创新创业人才优先发展、顺利成长。
总之，创新型人才的培养应坚持以社会需求为导向，紧密结合产业结构优化升级的现状与趋势，以能力培养为核心，社会、政府、高校、企业等各方共同努力才能实现。
参考文献：
[1]唐慧，宁志刚.提升创新型人才培养能力的思考[J].中国高校科技，2014（4）.
[2]徐静.产业转型升级中科技创新人才培养模式研究[J].科技管理研究，2013（2）.
[3]王通讯.产业结构优化升级中的人才对策[J].人事天地，2011（3）.
基金项目：武汉市市属高等学校教学研究项目“武汉产业结构优化升级中创新型人才培养研究”（编号2013135）阶段性成果；湖北省高等学校省级教学研究项目“新升本科院校应用型人才培养实践教学模式研究”（编号2013394）阶段性成果。
作者简介：赵艳丽（1977— ），女，湖北枣阳人，副教授，研究方向：会计专业教学与研究。