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摘 要：幼儿教育对环境的要求是很高的，环境教育是幼儿园的隐性课程。它在无形中影响着幼儿的行为举止，甚至性格的养成。良好的教育环境可以培养幼儿的能力发展，促进幼儿的认知和心理的发展。教育环境的创设不同于其他课程的学习，它是在无形中起到了独特的作用。正是这种独特的作用给了幻儿园发展环境特色和教育资源的机会。在旁人眼里，幼儿园是五颜六色，炫丽多彩的。其实幼儿园里的一草一木的种植，一砖一瓦的颜色都是经过深思熟虑的。包括墙上的每一幅装饰，操场使用的材料都是精心筛选的。这样一点点的修饰，结合，为促进幼儿身心健康全面发展，提高幼儿园保教质量奠定了良好的基础。
关键词：幼儿园；教育环境创设
幼儿教育要建立在环境资源的开发和创设的基础上。有了良好的教育环境，才能更好的提高教育质量。现行的幼儿教育要求保教结合，但保教结合也要建立环境创设的基础上。对于生活在城市中的幼儿，这一点是不必担忧的。但对于偏远地区的幼儿园来说，根本做不到保教结合。首先在环境创设上就达不到幼儿教育该有的标准，又怎么保证教学质量呢？由此可见，要想全方位的提升幼儿教育的质量，就必须发展好教育环境的创设，这样才能给幼儿一个健康美好的童年时光。才能在真正意义上体现幼儿园教育环境的重要性。
一、挖掘潜力，注重隐性教育
幼儿园教育环境的创设要注意合理利用空间资源。以最优化的设计，最有效的方式促进幼儿的发展。对各个活动的分区要合理搭配，让幼儿在潜移默化接受和学习到知识。一般情况下，我们会分五大领域：语言、科学、艺术、健康和社会。例如：语言领域可以设计一个角色扮演区或故事角，让幼儿自愿走上舞台，拿起书本，促进幼儿语言能力的表达。在科学领域可以设计一些当下先进的模型，让幼儿自己去进行拼凑搭建，可以培养幼儿从小对科学技术的兴趣。艺术领域可以分别放置美术绘本和音乐动画，培养幼儿的审美能力和音乐欣赏的启蒙。健康和社会领域可以融会贯通，充分利用社区资源，来帮助儿童了解健康知识和社会交往。通过各个领域的教育环境创设让幼儿在良好的氛围中健康，快乐的成长。把隐性教育发挥到淋漓尽致。
二、充分利用本土资源，创设特色环境
中国地大物博，中华文化也是源远流长，各地区、各民族都有自己的民俗风情和乡土文化。幼儿教育也不能脱离民族和地区，要创设特色本土教育环境。将民族文化和地方的优良习俗传承下去。例如内蒙古的幼儿园环境教育的创设就可以充分融入蒙古族的民族特色。幼儿园的门房设计可以加入民族元素，墙饰可以多放一些草原画，让幼儿能从小就得到民族文化的熏陶。还可以在户外活动区域搭建一个蒙古包的活动区域，让幼儿在游戏中看到民族特色。当幼儿在这样一个充满民族文化气息的环境中游戏学习时，也在无形中了解了民族特色。因此，幼兒教育应充分利用本土资源，创设特色环境教育。
三、重视艺术启蒙，加强幼儿美育
人的艺术审美应该从小培养，幼儿园教育恰恰是艺术启蒙的良好时机。教育环境的创设在很大程度上会影响幼儿的艺术审美。我们可以拓展艺术空间，在园内设置幼儿美术室，琴房，歌房，让孩子们自由选择喜欢的活动，培养幼儿对艺术的兴趣。我们还可以在走廊，门厅，墙壁上放置一些传统艺术品，比如编织艺术品，十二生肖的模型以及传统节日的特色物品。通过环境创设来熏陶幼儿的审美能力以及欣赏美发现美的能力。还可以利用班级内的活动区域，在班级内创设美工区或艺术角。幼儿可以在游戏时间去自由选择，以自己的方式表现对艺术的理解。激发培养幼儿对艺术的热情和积极向上的精神。
四、加深实践操作，贴近生活环境
幼儿教育不能脱离生活实际，要让幼儿在环境中感受生活，发展社会交往的能力。幼儿园环境的创设不应该局限在固定事物中。幼儿正处于好奇心旺盛，对事物充满热情的年纪。多让他们在动态的环境中进行实际操作，通过自己的眼睛去发现生活中的美好事物，有助于幼儿良好性格的养成。我们可以定期带幼儿去些生态种植园或森林公园之类的地方。例如我们本周去了种植园，可以看到幼儿对植物生长的兴趣远远超过对幼儿园里的事物的兴趣。还可以带幼儿做一些诸如松土，插秧，采摘等可以实际接触生活的事。让幼儿在大自然的环境中感受生活的乐趣，增强社会交往能力。充满教育意义的环境给了幼儿对生活的热情，促进了幼儿身心健康全面发展。
幼儿园教育环境的创设应将自然环境与社会环境相结合。让幼儿在自然环境中感受大自然的热情和美丽，从小培养他们热爱环境，珍爱生命的良好习惯。激发幼儿对生活的热情和积极向上的精神品格。社会环境可以让幼儿感受到民族文化的浓厚气息，培养幼儿的爱国意识和民族归属感。引导幼儿通过自我发现的学习锻炼思维发展的能力和创新能力，促进幼儿社会交往能力和独立性格的养成。社会环境和自然环境都是幼儿园环境创设中不可或缺的一部分。二者的相互贯通，相互结合才能真正体现幼儿园环境创设的意义。良好的幼儿园教育环境的创设对幼儿的智力发展和身心发展起到了重要作用。
参考文献
[1]徐佳.浅谈幼儿园教育环境创设，2013，13.
[2]赵东霞，王秀贤.浅谈创设幼儿教育环境资源，2014，2.
关键词：幼儿园；教育环境创设
幼儿教育要建立在环境资源的开发和创设的基础上。有了良好的教育环境，才能更好的提高教育质量。现行的幼儿教育要求保教结合，但保教结合也要建立环境创设的基础上。对于生活在城市中的幼儿，这一点是不必担忧的。但对于偏远地区的幼儿园来说，根本做不到保教结合。首先在环境创设上就达不到幼儿教育该有的标准，又怎么保证教学质量呢？由此可见，要想全方位的提升幼儿教育的质量，就必须发展好教育环境的创设，这样才能给幼儿一个健康美好的童年时光。才能在真正意义上体现幼儿园教育环境的重要性。
一、挖掘潜力，注重隐性教育
幼儿园教育环境的创设要注意合理利用空间资源。以最优化的设计，最有效的方式促进幼儿的发展。对各个活动的分区要合理搭配，让幼儿在潜移默化接受和学习到知识。一般情况下，我们会分五大领域：语言、科学、艺术、健康和社会。例如：语言领域可以设计一个角色扮演区或故事角，让幼儿自愿走上舞台，拿起书本，促进幼儿语言能力的表达。在科学领域可以设计一些当下先进的模型，让幼儿自己去进行拼凑搭建，可以培养幼儿从小对科学技术的兴趣。艺术领域可以分别放置美术绘本和音乐动画，培养幼儿的审美能力和音乐欣赏的启蒙。健康和社会领域可以融会贯通，充分利用社区资源，来帮助儿童了解健康知识和社会交往。通过各个领域的教育环境创设让幼儿在良好的氛围中健康，快乐的成长。把隐性教育发挥到淋漓尽致。
二、充分利用本土资源，创设特色环境
中国地大物博，中华文化也是源远流长，各地区、各民族都有自己的民俗风情和乡土文化。幼儿教育也不能脱离民族和地区，要创设特色本土教育环境。将民族文化和地方的优良习俗传承下去。例如内蒙古的幼儿园环境教育的创设就可以充分融入蒙古族的民族特色。幼儿园的门房设计可以加入民族元素，墙饰可以多放一些草原画，让幼儿能从小就得到民族文化的熏陶。还可以在户外活动区域搭建一个蒙古包的活动区域，让幼儿在游戏中看到民族特色。当幼儿在这样一个充满民族文化气息的环境中游戏学习时，也在无形中了解了民族特色。因此，幼兒教育应充分利用本土资源，创设特色环境教育。
三、重视艺术启蒙，加强幼儿美育
人的艺术审美应该从小培养，幼儿园教育恰恰是艺术启蒙的良好时机。教育环境的创设在很大程度上会影响幼儿的艺术审美。我们可以拓展艺术空间，在园内设置幼儿美术室，琴房，歌房，让孩子们自由选择喜欢的活动，培养幼儿对艺术的兴趣。我们还可以在走廊，门厅，墙壁上放置一些传统艺术品，比如编织艺术品，十二生肖的模型以及传统节日的特色物品。通过环境创设来熏陶幼儿的审美能力以及欣赏美发现美的能力。还可以利用班级内的活动区域，在班级内创设美工区或艺术角。幼儿可以在游戏时间去自由选择，以自己的方式表现对艺术的理解。激发培养幼儿对艺术的热情和积极向上的精神。
四、加深实践操作，贴近生活环境
幼儿教育不能脱离生活实际，要让幼儿在环境中感受生活，发展社会交往的能力。幼儿园环境的创设不应该局限在固定事物中。幼儿正处于好奇心旺盛，对事物充满热情的年纪。多让他们在动态的环境中进行实际操作，通过自己的眼睛去发现生活中的美好事物，有助于幼儿良好性格的养成。我们可以定期带幼儿去些生态种植园或森林公园之类的地方。例如我们本周去了种植园，可以看到幼儿对植物生长的兴趣远远超过对幼儿园里的事物的兴趣。还可以带幼儿做一些诸如松土，插秧，采摘等可以实际接触生活的事。让幼儿在大自然的环境中感受生活的乐趣，增强社会交往能力。充满教育意义的环境给了幼儿对生活的热情，促进了幼儿身心健康全面发展。
幼儿园教育环境的创设应将自然环境与社会环境相结合。让幼儿在自然环境中感受大自然的热情和美丽，从小培养他们热爱环境，珍爱生命的良好习惯。激发幼儿对生活的热情和积极向上的精神品格。社会环境可以让幼儿感受到民族文化的浓厚气息，培养幼儿的爱国意识和民族归属感。引导幼儿通过自我发现的学习锻炼思维发展的能力和创新能力，促进幼儿社会交往能力和独立性格的养成。社会环境和自然环境都是幼儿园环境创设中不可或缺的一部分。二者的相互贯通，相互结合才能真正体现幼儿园环境创设的意义。良好的幼儿园教育环境的创设对幼儿的智力发展和身心发展起到了重要作用。
参考文献
[1]徐佳.浅谈幼儿园教育环境创设，2013，13.
[2]赵东霞，王秀贤.浅谈创设幼儿教育环境资源，2014，2.