激发小学生学习兴趣是引导学生学习数学的一把金钥匙，是促进学生主动学习的重要因素。充分开发和利用各种资源，在教学各个环节中采用丰富多彩的教学形式，创设开放生动学习环境，对学生学习兴趣的培养极其重要：
　　一、用爱心培养兴趣
　　只要教师心中充满爱，给孩子很多的帮助，让孩子获得更多的自由的发展，保护学生的自尊与自信，孩子就能与教师进行思想交流，师生共同成长，就能燃起学生心中求知的火焰。
　　二、参加课外实践活动
　　美国教育家杜威说过，最好的教育就是从生活中学习。数学本身就是一门理论实践性练习的学科，在教学过程中要注重巧设问题，将抽象的问题与实际相联系，保证学生的好奇心、探索欲望得到满足，激起学生内心的学习动机。同时，要鼓励学生多参加社会实践，从实践中学数学、运用数学知识，增强认识能力，教师要提供更多的实践机会和条件。
　　三、创设问题情境，激发学生的兴趣
　　教学过程中，教师要从教学效果出发，精心设计，将最新的教育理念融入到每一堂课中去，注重收集最新的数学学科的最新成果，结合教学内容，巧妙地穿插在教学中，激发学生的求知欲和兴趣。在教学过程中，教师要根据数学学科的教学特点，引导学生注意数学知识与社会发展的关系，激发他们的学习兴趣。教师还可以运用实验法、谈话法、调查法等学习方法，使学生从被动学习中解脱出来进行自主式学习、研究性学习，对数学产生浓厚的兴趣。随着社会的不断发展、科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进课堂，教师还可以记住计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。
　　四、换位学习，发挥学生的主体作用
　　通过换位学习能实现角色换位，充分体现学生的主体地位，实现“以学生为主体”的理念，让学生畅所欲言，尽情表达自己的对知识的理解和想法。针对学生的活动，教师应适时、及时地给予解释或者指导分析，这更能体现教师把握教材、驾驭课堂的能力。在学习过程中，有时一题有多种解法，可以采取学生交流、讲解的方法，通过不同学生不同解法的展示，使学生意识到知识的灵活性，增强学生对数学的兴趣，同时增强学生的自信与参与，从而对整个班级的学习起到一定的推动作用。
　　五、精心设计导语，激发学生的学习兴趣
　　俄国大作家托尔斯泰说过，成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，有了兴趣才有学习的动力。精彩的课堂犹如优美的文章，有了好的开头，就能吸引读者，让人趣味盎然。有经验的教师往往注重导语的使用。精美的课堂导语能使学生心里首先产生良好的印象，唤起他们的求知欲望，使每一个学生积极思维，全身心地投入到学习中来。
　　总之，巧妙组织教学，激发学生兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，是取得好的教学效果的有效手段。我们要努力激发学生学习兴趣，使整个教学过程充满活泼、生动、自然的气氛。