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【摘 要】“教书难，难教书，书难教！”开学初学校活动多，老师们忙得不可开交。若再来几个调皮捣蛋的，老师们的感慨就更深了。是啊，教书，教书！这二字，不知操碎了多少老师的心！这不，我刚从战战兢兢中回过神，小喘了一口气。到底是怎么回事呢？下面请听我细细道来。
【关键词】规范教学 家校配合 “静心”教学
回想上学期，正当我准备大干一场的时候，孩子们的问题却一个个都出来了。上课时，部分孩子根本坐不住，也有部分孩子看似坐得端端正正，但要其回答问题时却似木头人，甚至根本不知道你讲到哪了，如果课堂上稍微出现一点小状况，大半班同学会立马跟着起哄。
但当你一说“下课”，孩子们就像一匹脱缰的野马。交上来的作业更是一塌糊涂。我想，不能再此下去了，孩子们现在呈现了浮躁的学习情绪，这样的课上下去已无多大意思了，得试着学学看云的“若要调步，调心为先”了。那么，该如何让孩子摆脱浮躁，真正静下心来呢？我尝试了一些方法，其中以下面我提到的几种最为有效：
1.规范教学，养成良好习惯
我们都知道，好习惯是一个人终身的财富。如果说习惯是一个人的资本，那你有了好习惯，就相当于你有一辈子都用不完的利息。由此可见，培养学生良好的习惯是至关重要的。那么，在学校里，我以为教师的规范教学，对学生养成良好的习惯也有一定的影响。
连着几天下来，发现孩子上课铃响后才准备学习用品，再组织学生把手放端正后，少说也得5分钟。一节课40分钟，真正起到教学作用的时间实在少之又少了，这样的课堂又何谈“高效”？于是乎，我纠正了自己原先拖堂的现象，并跟孩子约定：以后老师不再占用你们下课的时间，但你们必须第一时间准备好下节课的学习用品，并将桌子对整齐，上课铃响后必须安安静静等待老师来上课。孩子们都非常开心，并表示愿意遵守。一个星期下来，虽然中途仍有一两个孩子遗忘，但总体来说准备工作做得较好。有了这一基础，上课铃响后孩子们立马静下心了，课堂上的浮躁情绪就少多了。
2.从量到质，实行有效批改
近十几年来，我国教育部门、社会各界人士开始大力提倡 “轻负高质”教育。这是一种理想的教育，但实行起来并不容易。于是，我开始尝试在孩子们的生字抄写本上打上一个个的小五角星（专挑写得棒、写得认真的字）。没想到效果出奇的好，孩子们不但字比以前认真多了，还对老师的批改产生了期待。每次生字抄写本一发下去，小组同学总在那边来回数着，相互之间不免较量一番。不过，因为要把字写到位，速度自然放慢了。因此，我特地下了一个规定：如果你上一课得了A*，那么下一课你就只要写4个就行了（一般写一行）。这规定一下，孩子们写得比以前更认真了。我真是看在眼里，喜在心里。
除此之外，我觉得分层布置作业也可以试一下。但这个方法实施起来有些困难，如果让孩子们自己挑选，他们毕竟缺乏一定的自觉性，肯定会选择最简单、最方便的。因为有这样的顾虑，我一直不敢下手。直到看到了看云老师的这一幕：在期末阶段，她让孩子们抄写词语，把会写的抄2遍，不会写的抄4遍。当然，只写2遍的词语写完要报听写。如果你不会，那最后就要全部写4遍，因为你不诚实。所以当孩子们看到每个词语时，都会思忖是两遍还是四遍，这实际上就是强化记忆。分层布置作业，让他们自己挑选的基础上给他们一定的压力，这也是高效的保障！
3.三管齐下，让孩子静下心来
爱玩是孩子的天性，想要让孩子在学习中更久的保持平静的心态是非常不易的，但有些方法确实可以帮到他们。
（1）阅读法。在调查中我们发现，一些懂得教育孩子的家长经常会带领着他们的孩子去图书馆或是阅读教室，静静地阅读一些相关书籍。许多人认为，家长这么做的目的是为了让孩子学习更多的知识。但若是你的孩子根本就不喜欢读书，这些知识又如何进他的脑子呢？这时，我们就需要为孩子挑选一些有趣的书籍来吸引他们的注意，让他们喜欢读这些书，在读书的过程中慢慢地静下心来，调养他们的心性，陶冶他们的情操。久而久之，孩子便能静下心来，试着去读其他的书，乃至更多的书。他的心越静，他学到的知识就越多;同样他的书读得越多，他的心便越静。
（2）练字法。小时候，父母常常压着我练字。讀师范了，接触了毛笔字，每次一坐便是几个小时。因为这些基础，现在我一看到我们班的字，我可以一眼看出孩子们在写这些字的时候的心境。低段学生大多好动，注意力难集中，很难一心一意完成一件事情。自身的经历告诉我，想要治疗这个通病，练字是一个很好的秘方。
（3）音乐法。优美柔和的音乐总会让人身临其境、自觉的静心倾听。我曾做过这样的尝试：给他们播放两种风格的音乐，一首是活泼快乐的舞曲，一首是柔美安静的摇篮曲。在没有教师的提醒下，孩子们根据音乐作出两种不同反应，前者听后手舞足蹈，后者播放后他们立刻安静下来，做着柔美的动作。有了这一发现后，我就会在午饭时播放这种轻柔的音乐，孩子们听后能安静的等待进餐，再也不像从前一样吵闹不休了。
4.家校配合，从而事半功倍
教育教学工作中，我们很多时候都需要有家长的帮助才能起到更好的效果。由此看来，家庭的教育也很重要，我们需要和家长紧密配合，才能更好地做好我们的教育教学工作。
在静心教学工作中，很少有父母能做好这一点，我觉得我们老师是否可以给家长提一些可行的建议？
4.1让家长认识到家里哪些因素对孩子的学习心态会有负面的影响
比如，有的父母常带着孩子出入歌舞厅，有的父母在家里经常会聚会吃饭、打麻将，有的父母特别关心孩子的学习，隔几分钟就去孩子的耳边唠叨，这里所举的父母他们本身就没有平静的心态，他们身上的浮躁的情绪也或多或少感染了身边的孩子。我想如果认识到这一点，父母定会竭尽所能将影响降到最低的，他们定会为孩子创造一个安静的学习氛围。
4.2根据不同孩子的特点，对症下药
（1）缩短时间法。这一方法主要用于那些做作业特别磨蹭的孩子。第一天，你可以告诉：“如果你在30分钟内完成作业，你就可以得到奖励。”第二天，你可以跟他说：“昨天你30分钟就完成作业了，今天能不能再快些呢？”第三天，当你再次提出要求时，有可能孩子自己都觉得无法做到，这时你一定要鼓励他：“相信自己，你一定可以的，妈妈也相信你。”这种方法可以培养孩子讲求效率的良好习惯，如果想以增加孩子的学习时间“压出”学习成绩来，很可能会适得其反。
（2）调整计划法。如果孩子玩的投入时，或看电视入迷时，而你让他做功课，他会极不情愿，家长不如调整原计划，以势力导，和孩子达成协议：“我可以让你再看会电视，看完这一集以后你必须先把作业认认真真做完。当然，家长一定要能够说到做到，不然孩子将再也无法信任你。
5.“静心”教学，从而让学生“静心”
在教学实践中，许多教师都曾遇到过这样的现象：自己在课堂上讲清了所有知识点，技能练习也认真讲过，练习过，可学生掌握的效果就是不近人意。长期以来，广大教师一直认为：教师的教学任务就是在教学活动中交给学生“双基”，即基本知识和基本技能。其实这种认识是片面的、不完整的，还要教给学生一种态度，一种求学的态度。教师只有自己先做到“静心教学”，学生才能做到“静心学习”。
老师们，教书虽难，但您不觉得这是一项非常幸福的挑战吗？教书虽累，但当我们看到孩子们那一点一滴的进步，难道您不觉得这是世上最有价值的事吗？如果您这样想，那么您一定是世界上最幸福的人！
参考文献
[1] 薛瑞平. 心平气和的一年级[M].长春：长春出版社，2005.
[2] 方竹玲.答父母问[J].家庭教育，2002，（12）.
[3] 何鹏飞.高职教育关于端正学生学习态度的探讨[J].中国科教创新导刊， 2012，（5）.
【关键词】规范教学 家校配合 “静心”教学
回想上学期，正当我准备大干一场的时候，孩子们的问题却一个个都出来了。上课时，部分孩子根本坐不住，也有部分孩子看似坐得端端正正，但要其回答问题时却似木头人，甚至根本不知道你讲到哪了，如果课堂上稍微出现一点小状况，大半班同学会立马跟着起哄。
但当你一说“下课”，孩子们就像一匹脱缰的野马。交上来的作业更是一塌糊涂。我想，不能再此下去了，孩子们现在呈现了浮躁的学习情绪，这样的课上下去已无多大意思了，得试着学学看云的“若要调步，调心为先”了。那么，该如何让孩子摆脱浮躁，真正静下心来呢？我尝试了一些方法，其中以下面我提到的几种最为有效：
1.规范教学，养成良好习惯
我们都知道，好习惯是一个人终身的财富。如果说习惯是一个人的资本，那你有了好习惯，就相当于你有一辈子都用不完的利息。由此可见，培养学生良好的习惯是至关重要的。那么，在学校里，我以为教师的规范教学，对学生养成良好的习惯也有一定的影响。
连着几天下来，发现孩子上课铃响后才准备学习用品，再组织学生把手放端正后，少说也得5分钟。一节课40分钟，真正起到教学作用的时间实在少之又少了，这样的课堂又何谈“高效”？于是乎，我纠正了自己原先拖堂的现象，并跟孩子约定：以后老师不再占用你们下课的时间，但你们必须第一时间准备好下节课的学习用品，并将桌子对整齐，上课铃响后必须安安静静等待老师来上课。孩子们都非常开心，并表示愿意遵守。一个星期下来，虽然中途仍有一两个孩子遗忘，但总体来说准备工作做得较好。有了这一基础，上课铃响后孩子们立马静下心了，课堂上的浮躁情绪就少多了。
2.从量到质，实行有效批改
近十几年来，我国教育部门、社会各界人士开始大力提倡 “轻负高质”教育。这是一种理想的教育，但实行起来并不容易。于是，我开始尝试在孩子们的生字抄写本上打上一个个的小五角星（专挑写得棒、写得认真的字）。没想到效果出奇的好，孩子们不但字比以前认真多了，还对老师的批改产生了期待。每次生字抄写本一发下去，小组同学总在那边来回数着，相互之间不免较量一番。不过，因为要把字写到位，速度自然放慢了。因此，我特地下了一个规定：如果你上一课得了A*，那么下一课你就只要写4个就行了（一般写一行）。这规定一下，孩子们写得比以前更认真了。我真是看在眼里，喜在心里。
除此之外，我觉得分层布置作业也可以试一下。但这个方法实施起来有些困难，如果让孩子们自己挑选，他们毕竟缺乏一定的自觉性，肯定会选择最简单、最方便的。因为有这样的顾虑，我一直不敢下手。直到看到了看云老师的这一幕：在期末阶段，她让孩子们抄写词语，把会写的抄2遍，不会写的抄4遍。当然，只写2遍的词语写完要报听写。如果你不会，那最后就要全部写4遍，因为你不诚实。所以当孩子们看到每个词语时，都会思忖是两遍还是四遍，这实际上就是强化记忆。分层布置作业，让他们自己挑选的基础上给他们一定的压力，这也是高效的保障！
3.三管齐下，让孩子静下心来
爱玩是孩子的天性，想要让孩子在学习中更久的保持平静的心态是非常不易的，但有些方法确实可以帮到他们。
（1）阅读法。在调查中我们发现，一些懂得教育孩子的家长经常会带领着他们的孩子去图书馆或是阅读教室，静静地阅读一些相关书籍。许多人认为，家长这么做的目的是为了让孩子学习更多的知识。但若是你的孩子根本就不喜欢读书，这些知识又如何进他的脑子呢？这时，我们就需要为孩子挑选一些有趣的书籍来吸引他们的注意，让他们喜欢读这些书，在读书的过程中慢慢地静下心来，调养他们的心性，陶冶他们的情操。久而久之，孩子便能静下心来，试着去读其他的书，乃至更多的书。他的心越静，他学到的知识就越多;同样他的书读得越多，他的心便越静。
（2）练字法。小时候，父母常常压着我练字。讀师范了，接触了毛笔字，每次一坐便是几个小时。因为这些基础，现在我一看到我们班的字，我可以一眼看出孩子们在写这些字的时候的心境。低段学生大多好动，注意力难集中，很难一心一意完成一件事情。自身的经历告诉我，想要治疗这个通病，练字是一个很好的秘方。
（3）音乐法。优美柔和的音乐总会让人身临其境、自觉的静心倾听。我曾做过这样的尝试：给他们播放两种风格的音乐，一首是活泼快乐的舞曲，一首是柔美安静的摇篮曲。在没有教师的提醒下，孩子们根据音乐作出两种不同反应，前者听后手舞足蹈，后者播放后他们立刻安静下来，做着柔美的动作。有了这一发现后，我就会在午饭时播放这种轻柔的音乐，孩子们听后能安静的等待进餐，再也不像从前一样吵闹不休了。
4.家校配合，从而事半功倍
教育教学工作中，我们很多时候都需要有家长的帮助才能起到更好的效果。由此看来，家庭的教育也很重要，我们需要和家长紧密配合，才能更好地做好我们的教育教学工作。
在静心教学工作中，很少有父母能做好这一点，我觉得我们老师是否可以给家长提一些可行的建议？
4.1让家长认识到家里哪些因素对孩子的学习心态会有负面的影响
比如，有的父母常带着孩子出入歌舞厅，有的父母在家里经常会聚会吃饭、打麻将，有的父母特别关心孩子的学习，隔几分钟就去孩子的耳边唠叨，这里所举的父母他们本身就没有平静的心态，他们身上的浮躁的情绪也或多或少感染了身边的孩子。我想如果认识到这一点，父母定会竭尽所能将影响降到最低的，他们定会为孩子创造一个安静的学习氛围。
4.2根据不同孩子的特点，对症下药
（1）缩短时间法。这一方法主要用于那些做作业特别磨蹭的孩子。第一天，你可以告诉：“如果你在30分钟内完成作业，你就可以得到奖励。”第二天，你可以跟他说：“昨天你30分钟就完成作业了，今天能不能再快些呢？”第三天，当你再次提出要求时，有可能孩子自己都觉得无法做到，这时你一定要鼓励他：“相信自己，你一定可以的，妈妈也相信你。”这种方法可以培养孩子讲求效率的良好习惯，如果想以增加孩子的学习时间“压出”学习成绩来，很可能会适得其反。
（2）调整计划法。如果孩子玩的投入时，或看电视入迷时，而你让他做功课，他会极不情愿，家长不如调整原计划，以势力导，和孩子达成协议：“我可以让你再看会电视，看完这一集以后你必须先把作业认认真真做完。当然，家长一定要能够说到做到，不然孩子将再也无法信任你。
5.“静心”教学，从而让学生“静心”
在教学实践中，许多教师都曾遇到过这样的现象：自己在课堂上讲清了所有知识点，技能练习也认真讲过，练习过，可学生掌握的效果就是不近人意。长期以来，广大教师一直认为：教师的教学任务就是在教学活动中交给学生“双基”，即基本知识和基本技能。其实这种认识是片面的、不完整的，还要教给学生一种态度，一种求学的态度。教师只有自己先做到“静心教学”，学生才能做到“静心学习”。
老师们，教书虽难，但您不觉得这是一项非常幸福的挑战吗？教书虽累，但当我们看到孩子们那一点一滴的进步，难道您不觉得这是世上最有价值的事吗？如果您这样想，那么您一定是世界上最幸福的人！
参考文献
[1] 薛瑞平. 心平气和的一年级[M].长春：长春出版社，2005.
[2] 方竹玲.答父母问[J].家庭教育，2002，（12）.
[3] 何鹏飞.高职教育关于端正学生学习态度的探讨[J].中国科教创新导刊， 2012，（5）.