【摘 要】
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学前教育时期是幼儿了解和认同中华优秀传统文化的关键期。幼儿园秉持主体性、适宜性和教育性的原则，利用文学作品开展表演游戏、基于民间游戏开展体育游戏、借助饮食文化开展角色游戏、通过建筑文化开展建构游戏和运用传统节日开展亲子游戏。通过幼儿园的顶层设计和建立中华优秀传统文化游戏资源库，教师提升文化素养和游戏素养及家园社的团结协作，来保障中华优秀传统文化与游戏的完美融合，以树立幼儿的文化自信，推动文化的传承
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学前教育时期是幼儿了解和认同中华优秀传统文化的关键期。幼儿园秉持主体性、适宜性和教育性的原则，利用文学作品开展表演游戏、基于民间游戏开展体育游戏、借助饮食文化开展角色游戏、通过建筑文化开展建构游戏和运用传统节日开展亲子游戏。通过幼儿园的顶层设计和建立中华优秀传统文化游戏资源库，教师提升文化素养和游戏素养及家园社的团结协作，来保障中华优秀传统文化与游戏的完美融合，以树立幼儿的文化自信，推动文化的传承与发展。
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