诗情画意满课堂——浅议“情境教学法”在古诗词教学中的运用

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所谓"情境教学法"并不是多么新颖的教学方式。法国18世纪教育家卢梭在他的名著《爱弥儿》中,已提到情境教学的形式。早在南朝时期,我国理论家刘勰在《文心雕龙》就有对"情境"以"情以物迁,辞以情发"的阐释。二十世纪八十年代我国教育专家李吉林老师通过数十年的实践,总结出一套完整的"情境教学法"理论。具体说来,就是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设一种以一定情绪色彩为基础,以生动形象为主体的具体场景,使学生产生真切的体验,从而帮助学生理解教材,并促使学生的思维能力从中得到发展的教学方法。
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