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利用舍勒发现氯气的化学史为线索进行创设教学情景，并以此为探究氯气的性质的支撑点，作为探究氯气性质的模板，构建一个探究“体验——探究”的教学课堂，让学生在所设定的历史情景中去验证科学家的发现，体验科学的探究过程，从而激发和激励学生学习化学的兴趣，培养良好的科学素养，逐步培养良好的化学学习态度。最后，对该探究教学进行几点反思。