摘 要：随着经济全球化的进一步加深，越来越多的人开始学习英语这门重要的国际语言。与此同时，社会对小学英语教学质量提出了更高的要求，这就需要学校与家庭双方共同努力，促进小学生的英语学习。本文从小学英语教学实际出发，关注教学做合一思想在教学中的应用，力求更好地实现教学目标。
　　关键词：小学英语；教学做合一；应用分析
　　一堂课的时间十分有限，要在有限的课堂时间内抓住每一分、每一秒，促进课堂教学高质量地完成，使学生有所得、有所获，是每一位教师所追求的最高教学境界。如何在英语课堂教学中应用教学做合一思想，促使学生有效学习，是教师关注的教学重点和难点，有待进一步研究。
　　一、現代教学探寻
　　教育与生活是密切相关的，教学质量的提高离不开生活实践所带来的深远意义。所谓教育，应当是书本理论与实践经验相结合的为学生所普遍接受的方式方法。当前，小学英语教学还存在一些问题有待探究。
　　1.单一教学模式所带来的兴趣缺乏困境
　　在小学英语教学中，部分教师依然采用传统的灌输式教学方法，偏重于对英语字母的发音、写法与读法教学，注重理论知识的传递而不讲求方式方法。教师在课堂上仅仅践行陶行知先生“教学做合一”的教，侧重于理论知识的记忆和读写，而缺乏对学生学的实际践行，这样单一、枯燥的教学模式使学生对英语学习毫无兴趣，甚至产生厌学情绪，不利于小学生的长远学习。
　　2.教师只凭感觉教学，忽略学习本体的需求
　　有些教师在教学中只是照本宣科，将书本知识进行重复讲解，不考虑学生的接受水平。在实际教学中，教师只是根据自己的个人感觉进行讲授，有时过于浅显，有时又过于深奥，并没有真正站在学生的立场上考虑学生的学习需求。只凭教师自身感觉的片面教育容易使学生不清楚什么是自己应当识记的，什么是应当了解的，不符合教学做合一的教学理念。
　　二、“教学做合一”思想在小学英语教学中的应用
　　1.创新教学方式，构建学做合一的和谐课堂
　　小学生正处于成长的关键期，其对身边的事物都有所感知，充满了对世界的好奇和渴望。小学英语教师在开展英语教学时，要避免与实践相脱节的弊端，注重将理论知识与生活实践相结合，通过多样化教学模式，充分调动学生的学习兴趣，使学习与生活合二为一，构建和谐的课堂氛围。
　　首先，要激发学生的学习兴趣。英语毕竟不是我们的母语，在日常生活中能够运用的机会很少，缺乏实际操作的平台。在教学中，教师要多创造使用英语的环节，调动起学生对英语学习的兴趣。其次，在教学过程中，教师要多设置读写环节，让学生对教师所讲的理论有所接受。在学生读写过程中，教师要进行指正和引导，真正使学生爱上英语、会学英语。最后，教师要创造性地创设实践情境。如设置语言情景剧，让学生用英语进行对话，锻炼学生的英语运用能力；或者利用多媒体放映迪士尼动画，让学生观看片段后，根据片段进行原音重现或者充分模仿，在实际语义环境中充分运用所学知识，让每一位学生参与其中。
　　2.根据所需设计教学，提高教师的教学能力
　　教师是小学生英语学习的引导者，其教学技能对实际教学来说至关重要。在教学实践中，教师要不断提高自身的教学技能和实践技能，根据所做设计所学，根据所学进行所教，真正做到教学做合一。
　　首先，教师要有过硬的专业知识，注重自我学习，以终身学习的精神对待每一课的教学设计，不能自己还处于一知半解的状态就去教授学生，这是极不负责任的行为。其次，教师只具备专业知识还不够，还要有较强的协调能力，要根据学生的个体情况进行个性化的教学设计。最后，教师要对学生的接受能力能力有准确的判断，并根据学生的接受能力制订有效计划并加以实施。依照学生所需进行所学的设计，根据学生的接受能力进行所做的引导，真正使教学成为提高学生综合实际能力的有效支撑。
　　三、结束语
　　小学阶段是学生学习英语的萌芽和启迪阶段，教师要充分尊重学生，践行“教学做合一”的教学理念，创新教学模式，注重提升自我技能和修养。在实际教学中，教师要调动学生的学习兴趣，提高学生的英语能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]朱海涛.教学做合一读写练精彩——陶行知教育思想在英语教学中的应用[J].新课程学习：基础教育，2013（2）：80-81.
　　[2]刘海霞.“小学英语教学法”教学改革研究——基于陶行知“教学做合一”思想[J].外语与翻译，2014（4）：196-197.
　　（责任编辑：闵 婕 周玉梅）