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初中是英语学科的重要起始阶段。我们在教学实践中发现，目前初中学生在英语学习中的学习动力不足、学习成绩不高、差生比例偏高的现状，究其原因，其中根本的一条就是：学生还缺乏良好的英语学习习惯。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的学习习惯。”习惯的培养是教育的重要内容。良好的习惯如同一笔财富，使学生终身受益。良好的习惯一旦形成，就会转化为他们人生道路上前进的巨大动力。所以，培养学生良好的习惯是教学的一项长期而重要的任务。
初中阶段又是学生各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯、尤其是学习习惯养成的最佳时期。抓住这一最佳时期，把帮助学生养成良好的习惯作为老师的首要任务。当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，就能保证、促进学生对英语知识的掌握，认真负责地对待学习。既提高学习的质量，也为学生终身学习打下良好的基础。
研究发现，一个好习惯的养成一般需要21天时间，由于养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，刻苦程度不一样，所以每个习惯的培养时间长短不一，一般需要一个月。其间应注意以下几点：
1、初一是英语学习习惯培养的关键期
捷克著名教育家夸美纽斯主张，好习惯的培养“最好是心理还很清新”，没有形成错误观念，因为这就像“建筑师要建造一座房子，他需要选择一块开阔的地段。假如地面上已经有了房子，他需要拆掉，才能建筑新房子” 一样。他的这段话语告诉我们，对学生良好的英语学习习惯的培养必须越早越好。初一是学习英语的基础阶段，至关重要。
2、教育学生学会自律
首先要通过教育使他们懂得学习英语好习惯养成的重要性，从而激发他们产生养成好习惯的欲望；其次，培养他们坚强的意志，即有决心、恒心、信心。例如，要养成每天坚持读英语的好习惯，那就要有坚持的精神：不但每天都要早起床，而且要自觉遵守，不可为自己寻找借口等等。
3、从严要求，坚持到底
根据不同学生的性格及学习状况，有针对性地提出不同的要求。一旦提出某种要求后，就要严格监督执行，狠抓落实。并要制定相应的矫正措施，从严要求，丝毫不能放松。在严格训练的同时，我们还要注意多以正面教育为主，多表扬，少批评。当某个学生反复出现某种不良学习习惯，我们要有耐心，多去挖掘“闪光点”。当然，良好的英语学习习惯会时时受到不良习惯的干扰，教师要让学生懂得只有严于律己、坚持不懈地改掉不良习惯，才能最终达到目的。
中学生在英语学习中应养成这样几种习惯：
1.制定学习计划的习惯。
中学生精力充沛，思维活跃，兴趣广泛，他们正处于学习的最佳时期，但意志薄弱，易受外界影响，学习上往往只凭一时的兴趣和好恶，忽冷忽热，。针对中学生的这种年龄特征和心理特征，我们必须对他们严格要求，及时的督促，一方面引导学生要在每学期初制定一个学期总计划，明确学习任务，确立学习目标。细化、分解出中学起始年级学生良好学习习惯的培养在各个阶段应达成的具体目标。另一方面根据课程进度和自己的学习情况制定切实可行的周密计划。防止所定计划目标过高，超过了自身生理负荷，执行计划时往往有始无终。所以制定计划时必须正确认识自我，制定的计划一定要符合自己的实际情况，在完成计划的过程中体验到“跳一跳，摘桃子”的成就感，增强学习英语的自信心。
2.认真书写的习惯。
教师要培养学生书写规范、整洁和美观习惯。正确拼写字母单词，使用标点符号等。最初的书写训练，要求学生必须在“四线格”上进行练习，遵循每个字母的落格，规范且工整。教师对于字母听写的批改要严格要求，表扬展示那些规范认真的同学书写，明确提出书写不规范判为错；只有这样，学生才会有感觉，才会记住下次必须写规范。到了单词听写或作业本批改，乃至试卷批改时，保持在英文书写方面自我规范。经过一个月之后，相信每个学生都会形成写英文时谨慎书写的习惯。这也是培养他们良好学习态度的开端。
3.每天背单词的习惯。
英语单词几乎是多数学生学习英语的“绊脚石”，但只要单词记住了英语学习就有希望。在英语学习过程中，学习的新单词很多，要求学生养成一有时间就背，一有时间就记的良好习惯，只有在大脑中词汇量积累多了，才能在学习中熟练的运用，这也是英语学习的根本前提。在英语教学中，要运用多种方法帮助学生更好的记忆单词，要教给学生记单词的方法，比如制作单词卡片，编记单词的顺口溜；教会学生用“发音拼读法”来记单词。使学生了解一个英语单词从第一次接触到真正掌握，应该遵循三个过程：一、先要求学生做到“脱口而出”；二、在句型操练中理解并掌握这个单词的中文意思；三、在更多的句型中操练、对话交流。使学生自觉主动的遵循这种记忆规律记忆单词。
4.课前预习的习惯。
课前预习有重要的意义，它能调动学生思维的积极性，激发求知欲和认知兴趣；也是培养学生独立获得知识；提高他们的自学能力和听课效率。课前预习通常要做到：借助音标、录音机，读单词，了解词义，初步读懂课文，能就课文回答一些表层问题；借助词典、课本、笔记、参考书等到资料，了解一些单词和短语的用法，找出疑难问题。明确本单元的课知识要点，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等；找出本单元的疑难点。使课堂学习有的放矢，达到事半功倍的效果。
5.良好的课堂学习习惯。
学生学习的知识主要来源于课堂，良好的课堂学习习惯对于学好英语这门课尤为重要。教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、幻灯、投影、录像、录音、等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。學生要集中注意力认真听讲，要快速的做笔记，参与课堂活动，积极的思考回答问题。
做好课堂笔记，要求学生做好以下几点：一是准备一本较好的笔记本；二是记录时要条理清楚，提纲明确， 三是对重要语言点要详细记录。为鼓励学生做好笔记，老师要经常检查学生完成情况，对于笔记做得好的同学给予表扬和鼓励。让学生渐渐形成课堂笔记的好习惯。
6.课后主动复习的习惯。
课后复习是课后主动学习的重要环节，是课堂听讲的后续阶段。对所学的知识及时复习，是巩固旧知识的必要，而且是获得新知识的前提。新旧知识有机结合，相互衔接，可以加深理解和牢固掌握新学的知识。
总之，习惯的培养是教育的重要内容。良好的英语学习习惯的培养是培养智力，发展能力的根本保障。作为英语教师，我们要重视对学生英语学习习惯的培养。为了学生的终身教育，为了让学生终身受益，我们老师和学生一起努力，正确地引导、约束和帮助学生养成良好的英语学习习惯吧!
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的学习习惯。”习惯的培养是教育的重要内容。良好的习惯如同一笔财富，使学生终身受益。良好的习惯一旦形成，就会转化为他们人生道路上前进的巨大动力。所以，培养学生良好的习惯是教学的一项长期而重要的任务。
初中阶段又是学生各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯、尤其是学习习惯养成的最佳时期。抓住这一最佳时期，把帮助学生养成良好的习惯作为老师的首要任务。当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，就能保证、促进学生对英语知识的掌握，认真负责地对待学习。既提高学习的质量，也为学生终身学习打下良好的基础。
研究发现，一个好习惯的养成一般需要21天时间，由于养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，刻苦程度不一样，所以每个习惯的培养时间长短不一，一般需要一个月。其间应注意以下几点：
1、初一是英语学习习惯培养的关键期
捷克著名教育家夸美纽斯主张，好习惯的培养“最好是心理还很清新”，没有形成错误观念，因为这就像“建筑师要建造一座房子，他需要选择一块开阔的地段。假如地面上已经有了房子，他需要拆掉，才能建筑新房子” 一样。他的这段话语告诉我们，对学生良好的英语学习习惯的培养必须越早越好。初一是学习英语的基础阶段，至关重要。
2、教育学生学会自律
首先要通过教育使他们懂得学习英语好习惯养成的重要性，从而激发他们产生养成好习惯的欲望；其次，培养他们坚强的意志，即有决心、恒心、信心。例如，要养成每天坚持读英语的好习惯，那就要有坚持的精神：不但每天都要早起床，而且要自觉遵守，不可为自己寻找借口等等。
3、从严要求，坚持到底
根据不同学生的性格及学习状况，有针对性地提出不同的要求。一旦提出某种要求后，就要严格监督执行，狠抓落实。并要制定相应的矫正措施，从严要求，丝毫不能放松。在严格训练的同时，我们还要注意多以正面教育为主，多表扬，少批评。当某个学生反复出现某种不良学习习惯，我们要有耐心，多去挖掘“闪光点”。当然，良好的英语学习习惯会时时受到不良习惯的干扰，教师要让学生懂得只有严于律己、坚持不懈地改掉不良习惯，才能最终达到目的。
中学生在英语学习中应养成这样几种习惯：
1.制定学习计划的习惯。
中学生精力充沛，思维活跃，兴趣广泛，他们正处于学习的最佳时期，但意志薄弱，易受外界影响，学习上往往只凭一时的兴趣和好恶，忽冷忽热，。针对中学生的这种年龄特征和心理特征，我们必须对他们严格要求，及时的督促，一方面引导学生要在每学期初制定一个学期总计划，明确学习任务，确立学习目标。细化、分解出中学起始年级学生良好学习习惯的培养在各个阶段应达成的具体目标。另一方面根据课程进度和自己的学习情况制定切实可行的周密计划。防止所定计划目标过高，超过了自身生理负荷，执行计划时往往有始无终。所以制定计划时必须正确认识自我，制定的计划一定要符合自己的实际情况，在完成计划的过程中体验到“跳一跳，摘桃子”的成就感，增强学习英语的自信心。
2.认真书写的习惯。
教师要培养学生书写规范、整洁和美观习惯。正确拼写字母单词，使用标点符号等。最初的书写训练，要求学生必须在“四线格”上进行练习，遵循每个字母的落格，规范且工整。教师对于字母听写的批改要严格要求，表扬展示那些规范认真的同学书写，明确提出书写不规范判为错；只有这样，学生才会有感觉，才会记住下次必须写规范。到了单词听写或作业本批改，乃至试卷批改时，保持在英文书写方面自我规范。经过一个月之后，相信每个学生都会形成写英文时谨慎书写的习惯。这也是培养他们良好学习态度的开端。
3.每天背单词的习惯。
英语单词几乎是多数学生学习英语的“绊脚石”，但只要单词记住了英语学习就有希望。在英语学习过程中，学习的新单词很多，要求学生养成一有时间就背，一有时间就记的良好习惯，只有在大脑中词汇量积累多了，才能在学习中熟练的运用，这也是英语学习的根本前提。在英语教学中，要运用多种方法帮助学生更好的记忆单词，要教给学生记单词的方法，比如制作单词卡片，编记单词的顺口溜；教会学生用“发音拼读法”来记单词。使学生了解一个英语单词从第一次接触到真正掌握，应该遵循三个过程：一、先要求学生做到“脱口而出”；二、在句型操练中理解并掌握这个单词的中文意思；三、在更多的句型中操练、对话交流。使学生自觉主动的遵循这种记忆规律记忆单词。
4.课前预习的习惯。
课前预习有重要的意义，它能调动学生思维的积极性，激发求知欲和认知兴趣；也是培养学生独立获得知识；提高他们的自学能力和听课效率。课前预习通常要做到：借助音标、录音机，读单词，了解词义，初步读懂课文，能就课文回答一些表层问题；借助词典、课本、笔记、参考书等到资料，了解一些单词和短语的用法，找出疑难问题。明确本单元的课知识要点，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等；找出本单元的疑难点。使课堂学习有的放矢，达到事半功倍的效果。
5.良好的课堂学习习惯。
学生学习的知识主要来源于课堂，良好的课堂学习习惯对于学好英语这门课尤为重要。教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、幻灯、投影、录像、录音、等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。學生要集中注意力认真听讲，要快速的做笔记，参与课堂活动，积极的思考回答问题。
做好课堂笔记，要求学生做好以下几点：一是准备一本较好的笔记本；二是记录时要条理清楚，提纲明确， 三是对重要语言点要详细记录。为鼓励学生做好笔记，老师要经常检查学生完成情况，对于笔记做得好的同学给予表扬和鼓励。让学生渐渐形成课堂笔记的好习惯。
6.课后主动复习的习惯。
课后复习是课后主动学习的重要环节，是课堂听讲的后续阶段。对所学的知识及时复习，是巩固旧知识的必要，而且是获得新知识的前提。新旧知识有机结合，相互衔接，可以加深理解和牢固掌握新学的知识。
总之，习惯的培养是教育的重要内容。良好的英语学习习惯的培养是培养智力，发展能力的根本保障。作为英语教师，我们要重视对学生英语学习习惯的培养。为了学生的终身教育，为了让学生终身受益，我们老师和学生一起努力，正确地引导、约束和帮助学生养成良好的英语学习习惯吧!