论文部分内容阅读
摘要：在素质教育的背景下，德育教育在教育教学工作中占据着重要的地位，作为小学老师要充分的认识到德育教育对于学生发展的重要性。小学数学，作为义务教育阶段的一门基础性质学科，其中包含着很多的德育教育资源。本篇就以小学数学教学中融合德育教育进行实践策略探究。
关键字：小学数学;德育教育;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
德育教育就是对学生进行思想品德和人格素质的教育[1]。对于小学阶段的学生来说，他们不论是思想品德还是道德素质等都处于培养和发展的关键时期，因此在小学阶段的教育教学中，老师要充分的抓住时机，对学生进行德育教育的渗透教学，为学生的健康成长做好充分的准备工作。
一、在小学数学教学中融合德育教育的意义
1.有利于帮助学生形成正确的观念
对于小学阶段的学生来说，由于他们的年龄比较小，经历的事情还少，对于一些事情还没有形成正确的认识。而且由于学生缺乏自主行，很容易受到外部环境的影响。在小学数学的教学中融合德育教育，可以使得学生在学习数学知识的同时得到价值观念、精神层面的正确引导，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为自己正确观念的形成奠定基础。
2.有利于促进学生的全面成长
在素质教育改革的背景下，对于学生的德智体美劳全面发展变得越来越重视，这也是德育教育的重要组分[2]。因此在小学数学的教学中融合德育教育，不仅可以使得学生的数学知识、数学思维得到培养，还可以促进学生的德智体美劳的全面发展。
二、小学数学教学中融合德育教育的实践策略
1.发挥老师对学生的积极引导作用
老师是课堂教学的引导者，是学生健康成长的引路人[3]。对于小学阶段的学生来说，我们经常会发现这样一种有意思的现象，就是大多数调皮捣乱的学生虽然他们不听家长的话，但是他们会听老师的话，仿佛对于老师带着天然的崇拜和“服从”。在小学数学的教学中融合德育教育，老师就可以发挥自身对于学生的积极引导作用，通过言传身教的形式向学生进行德育教育，帮助学生树立正确的德育观念，为学生的健康成长奠定基础。比如老师在对学生的数学作业进行批改的时候，就可以通过自身的认真、负责来影响学生，从而使得学生们明白在工作中就要秉持着认真、负责的态度，对于现阶段的自身学习来说也是如此，认真、负责的完成知识的学习、老师布置的作业就是自己的现阶段的工作。或者在学生们初学100以内的加减法的时候，老师在带领学生的做题时就可以将自己得出的答案在进行一遍验算，通过自身的行为来让学生学习数学时仔细的重要性。总的来说，在小学数学的教学中融合德育教育，老师可以充分的发挥自身的引导作用，帮助学生树立正确的德育观念，促进学生的健康成长。
2.在教学中营造良好的德育渗透氛围
环境对于一个人有潜移默化的影响。在小学数学的教学中融合德育教育，老师就可以根据教学的内容为学生营造良好的德育渗透的氛围。对于小学阶段的学生来说，爱玩是他们的天性，那么老师就可以充分的抓住学生的这一特点，开展游戏的教学，在数学游戏中对学生进行德育教育。比如在学习小学数学中的“乘法”这一部分知识的时候，老师就可以带领学生进行“九九乘法表”的游戏，就是两位学生进行游戏，一位学生随机给另一位学生说“九九乘法表”中的乘法，如果学生回答错误或者是回答的慢那么就要进行淘汰，就这样进行车轮战，留到最后的学生获胜。我们知道，对于小学阶段的学生来说，在玩游戏的过程中都喜欢获得胜利，那么老师就可以在这时对学生进行德育教育，使得学生们明白友谊第一，比赛第二。而且在游戏中本来就是有输有赢的，敢于认输也是一种好的表现。总的来说，通过这种游戏的环境既能使得学生习得了数学知识，又可以使得学生接受到了正确的德育教育，可以促进学生的健康成长。
3.延展数学知识融合德育教育
数学这门学科是比较抽象和乏味的，如果一直对学生进行理论知识的灌输，那么就会使得学生对于数学学习失去兴趣，从而使得教学的质量和教学效率都有所下降。那么在小学数学的教学中融合德育教育，老师可以根据教学的内容适当的为学生延展数学的知识，既能丰富学生的视野，有可以激发学生的学习兴趣，还可以培育学生正确的价值观念。比如在学习青岛版的小学数学“走進天文馆——年、月、日”这部分知识的时候，老师就可以向学生们讲一讲这些知识的发现都是经过先人前辈坚持不懈、多次尝试才发现的，那么我们在做题的时候，也应该向他们学习秉持着不放弃的原则进行。通过这些知识的延展，可以帮助学生树立正确的德育观念，培育学生健康的思维品质。
三、结束语
综上所述，德育教育可以使得学生用正确的观念武装头脑，促进学生的健康成长。在小学数学的教学中融合德育教育，可以促进学生在接受数学知识教育的时候培育正确的观念，提升数学教学的质量，为学生的全面发展奠定扎实的基础。
【参考文献】：
[1]赵玉梅.小学数学教学融合德育的实践探索[J].新课程，2021（15）：236.
[2]伍庆.学必以德为本——德育在小学数学课堂教学中有效融合的教学实践与思考[J].试题与研究，2020（34）：133-134.
[3]曹琴.小学数学教学实践与德育的融合[J].吉林教育，2020（25）：81-82.
山东省青州市黄楼街道沙营小学 262518
关键字：小学数学;德育教育;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
德育教育就是对学生进行思想品德和人格素质的教育[1]。对于小学阶段的学生来说，他们不论是思想品德还是道德素质等都处于培养和发展的关键时期，因此在小学阶段的教育教学中，老师要充分的抓住时机，对学生进行德育教育的渗透教学，为学生的健康成长做好充分的准备工作。
一、在小学数学教学中融合德育教育的意义
1.有利于帮助学生形成正确的观念
对于小学阶段的学生来说，由于他们的年龄比较小，经历的事情还少，对于一些事情还没有形成正确的认识。而且由于学生缺乏自主行，很容易受到外部环境的影响。在小学数学的教学中融合德育教育，可以使得学生在学习数学知识的同时得到价值观念、精神层面的正确引导，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为自己正确观念的形成奠定基础。
2.有利于促进学生的全面成长
在素质教育改革的背景下，对于学生的德智体美劳全面发展变得越来越重视，这也是德育教育的重要组分[2]。因此在小学数学的教学中融合德育教育，不仅可以使得学生的数学知识、数学思维得到培养，还可以促进学生的德智体美劳的全面发展。
二、小学数学教学中融合德育教育的实践策略
1.发挥老师对学生的积极引导作用
老师是课堂教学的引导者，是学生健康成长的引路人[3]。对于小学阶段的学生来说，我们经常会发现这样一种有意思的现象，就是大多数调皮捣乱的学生虽然他们不听家长的话，但是他们会听老师的话，仿佛对于老师带着天然的崇拜和“服从”。在小学数学的教学中融合德育教育，老师就可以发挥自身对于学生的积极引导作用，通过言传身教的形式向学生进行德育教育，帮助学生树立正确的德育观念，为学生的健康成长奠定基础。比如老师在对学生的数学作业进行批改的时候，就可以通过自身的认真、负责来影响学生，从而使得学生们明白在工作中就要秉持着认真、负责的态度，对于现阶段的自身学习来说也是如此，认真、负责的完成知识的学习、老师布置的作业就是自己的现阶段的工作。或者在学生们初学100以内的加减法的时候，老师在带领学生的做题时就可以将自己得出的答案在进行一遍验算，通过自身的行为来让学生学习数学时仔细的重要性。总的来说，在小学数学的教学中融合德育教育，老师可以充分的发挥自身的引导作用，帮助学生树立正确的德育观念，促进学生的健康成长。
2.在教学中营造良好的德育渗透氛围
环境对于一个人有潜移默化的影响。在小学数学的教学中融合德育教育，老师就可以根据教学的内容为学生营造良好的德育渗透的氛围。对于小学阶段的学生来说，爱玩是他们的天性，那么老师就可以充分的抓住学生的这一特点，开展游戏的教学，在数学游戏中对学生进行德育教育。比如在学习小学数学中的“乘法”这一部分知识的时候，老师就可以带领学生进行“九九乘法表”的游戏，就是两位学生进行游戏，一位学生随机给另一位学生说“九九乘法表”中的乘法，如果学生回答错误或者是回答的慢那么就要进行淘汰，就这样进行车轮战，留到最后的学生获胜。我们知道，对于小学阶段的学生来说，在玩游戏的过程中都喜欢获得胜利，那么老师就可以在这时对学生进行德育教育，使得学生们明白友谊第一，比赛第二。而且在游戏中本来就是有输有赢的，敢于认输也是一种好的表现。总的来说，通过这种游戏的环境既能使得学生习得了数学知识，又可以使得学生接受到了正确的德育教育，可以促进学生的健康成长。
3.延展数学知识融合德育教育
数学这门学科是比较抽象和乏味的，如果一直对学生进行理论知识的灌输，那么就会使得学生对于数学学习失去兴趣，从而使得教学的质量和教学效率都有所下降。那么在小学数学的教学中融合德育教育，老师可以根据教学的内容适当的为学生延展数学的知识，既能丰富学生的视野，有可以激发学生的学习兴趣，还可以培育学生正确的价值观念。比如在学习青岛版的小学数学“走進天文馆——年、月、日”这部分知识的时候，老师就可以向学生们讲一讲这些知识的发现都是经过先人前辈坚持不懈、多次尝试才发现的，那么我们在做题的时候，也应该向他们学习秉持着不放弃的原则进行。通过这些知识的延展，可以帮助学生树立正确的德育观念，培育学生健康的思维品质。
三、结束语
综上所述，德育教育可以使得学生用正确的观念武装头脑，促进学生的健康成长。在小学数学的教学中融合德育教育，可以促进学生在接受数学知识教育的时候培育正确的观念，提升数学教学的质量，为学生的全面发展奠定扎实的基础。
【参考文献】：
[1]赵玉梅.小学数学教学融合德育的实践探索[J].新课程，2021（15）：236.
[2]伍庆.学必以德为本——德育在小学数学课堂教学中有效融合的教学实践与思考[J].试题与研究，2020（34）：133-134.
[3]曹琴.小学数学教学实践与德育的融合[J].吉林教育，2020（25）：81-82.
山东省青州市黄楼街道沙营小学 262518