论文部分内容阅读
当前的初中科学教材存在STS教育过于零散、生活化不够突出等局限,且许多生活化的资源由于二次开发不足还处于闲置的状态,因此研究"生活化"的课程资源开发,探寻其在课内和课外运用的策略,意义非凡。实践证明,本研究使科学教师深刻地认识到"生活课程化、课程生活化"的重要性,努力践行"教师是资源开发者"的课程新理念,促进了教师的专业成长。