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随着义务教育和新课改的推进，越来越注重学生的综合发展，因此，每位学生都要学好历史，并且要发挥历史对学生发展的作用，实现历史教学的价值。当下，生活化的教学越来越受到学生和教师的喜爱，通过生活化的教学能够拉近学生与所学课程之间的距离，增强学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的积极性。高中历史能够让学生了解我国真实的历史现状，增强学生的责任感，让学生通过历史感悟现在，从而为社会做出更多的贡献。很多高中学生在学习过程中更加注重所学知识的功利性，注重所学知识对自身以后的发展的作用，这样就使得学生会对历史学习产生偏见。
针对当前的历史教学发展现状，笔者认为在进行高中历史教学过程中也要注重教学的生活化，改善教学方法和教学手段，让学生能够对历史有一个正确的认识，并且能够真正从历史学习中获得知识和成长。为此本文阐述了几点高中历史生活化教学的建议，希望对教学有所帮助。
一、建立生活化的教学目标，保证历史教学的方向性
好的教学离不开教师课下的准备和努力，教学行为是教师课下备课和教学观念的真实表现，要想提高历史教学的生活化，教师就要从观念上进行改变，在备课的过程中时刻牢记生活化的教学观念，制定生活化的教学目标，这样才有在教学中实现生活化的可能。在确立教学目标的过程中，教师要以教育部颁布的历史课程教学目标为根本，结合学生的特点与教师自身的教学方式和教学习惯重新进行备课，让学生在了解本节课的历史知识的同时能够更加深入了解学生学习历史的重要性和真正意义，以此来增强学生学习的积极性，培养学生对历史学习的兴趣，继而为学生以后的学习打下基础。
二、了解学生特点，提高历史教学的针对性
学生是教学的主体，在历史教学过程中教师要充分了解学生的特点，并且在教学中要将学生的特点与教学相结合，这样才能真正实现教学的本质。作为教师，要认识到自己的任务不仅仅是为学生传授知识，还要做学生的良师益友，更重要的是要帮助学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生形成正确的思维方式，提高学生解决问题的能力，树立学生新的思维，提高学生的创新能力和实践能力。要想实现这些教学目标，一个重要的前提就是教师要了解学生，高中阶段是学生生理和心理迅速发展、定性的时期，同时，学生又面临较大的学习压力，作为教师要及时关注学生的生活和学习状态，保证学生的健康发展。同时，教师要了解班级上学生的性情等等，根据学生的性格以及对历史课程的态度，对历史知识的掌握程度来制定教学内容和教学目标，进行有针对性的教学，这样才能让学生真正学到自己缺失的知识和应学的知识，从而提高教学的有效性。
三、做到教学内容的生活化，拉近学生与历史的距离
教学内容是教师教学行为的重要部分，要想提高历史教学的生活化，必须要做到教学内容的生活化，增强学生对历史课程的认识，改变学生以往对历史课程的错误想法，拉近学生与历史之间的距离。这就要求教师要创造性的使用教材，在教学过程中不仅仅是简单地将教材上的内容和具体的知识点展示给学生，还要富有创造性，教材是固化的和单一的，但是学生是多样的，单一的教材不能完全满足学生的需求，这就要发挥教师在教学中的作用。
教师在教学过程中不能单纯的依靠教材，要根据学生的真实情况对教材的内容和教学顺序进行调整和改变，参考新课改的教学目标，制定适合学生的教学大纲，并且根据学生的反应，随时进行教学大纲的调整。在教学过程中教师要充分利用网络资源丰富教学活动，教师可以为学生展示真实的历史事件视频，提高学生对历史的感悟。最重要的一点是要将所学的历史知识与现实生活相联系，提高学生对历史知识的运用能力，让学生能够将历史的学习与当今社会联系起来，让教学更加贴近生活，贴近实际。
四、做到教学语言的生活化，提高学生对历史的认识和感悟
语言是教师与学生相互交流的媒介，是教师教学思想的表达，也是教师传授知识、指导学生发展的重要工具，教学语言直接影响课堂氛围以及学生的学习和表现。在课堂中我们会发现，学生对教师教学行为的评价主要通过教师的语言来辨别，教师如果能够表达清楚流利，让学生听得明白，那么学生就会喜欢上该教师的课，相反，学生就会认为这门课程没意思，学习积极性就会大大降低。因此，在历史教学中，要做到教学的生活化，教师在教学过程中就要将有些晦涩难懂的历史语言转化为通俗易懂的生活化的语言，这样学生就更容易理解历史知识。在进行具体历史事件的讲解时，教师也可以利用历史上真实的小故事，或者生动通俗的语言来感染学生，为学生创设历史性的教学氛围，提高学生的注意力和热情。
五、做到教学方式的生活化，增强历史学科的生活化
历史最终要为现实生活服务，在教学中，教师要创新教学方式，提高学生在课堂上的积极性和主动性，为学生创设思考的平台。当前的教学中教师普遍采用的还是讲述法，这种教学方式使得学生课下的学习任务较重，学生要拿出大量的时间为应付考试而进行历史知识的记忆，不仅导致学生的学习积极性不高，而且还不能实现历史教学的真正意义。因此，教师要创新教学方式，提高历史的生活性，让学生在理解中学习，同时提高历史与现实生活的结合度。
在具体的教学中教师要将历史知识与当前的社会热点相结合，为学生讲解当前的社会形势和热点事件，增强学生对国家事件的了解，让学生能够透过历史知识思索当今社会上的一些现象，并且能够发表自己的看法，这样才能真正实现历史教学的意义。同时，在教学过程中教师要增强历史知识的真实性，教师要不断对历史事件的真实性寻求现实依据，让学生知道所学内容并不是假话，而是真实存在的历史事件，教师可以通过历史记载和真实的历史遗迹来证实，进而提高历史的生活性。
总之，在新课改的背景下，教师要做到生活化的教学来提高学生的学习兴趣，从而增强学生的学习动力，让学生真正从历史学习中学到知识。
针对当前的历史教学发展现状，笔者认为在进行高中历史教学过程中也要注重教学的生活化，改善教学方法和教学手段，让学生能够对历史有一个正确的认识，并且能够真正从历史学习中获得知识和成长。为此本文阐述了几点高中历史生活化教学的建议，希望对教学有所帮助。
一、建立生活化的教学目标，保证历史教学的方向性
好的教学离不开教师课下的准备和努力，教学行为是教师课下备课和教学观念的真实表现，要想提高历史教学的生活化，教师就要从观念上进行改变，在备课的过程中时刻牢记生活化的教学观念，制定生活化的教学目标，这样才有在教学中实现生活化的可能。在确立教学目标的过程中，教师要以教育部颁布的历史课程教学目标为根本，结合学生的特点与教师自身的教学方式和教学习惯重新进行备课，让学生在了解本节课的历史知识的同时能够更加深入了解学生学习历史的重要性和真正意义，以此来增强学生学习的积极性，培养学生对历史学习的兴趣，继而为学生以后的学习打下基础。
二、了解学生特点，提高历史教学的针对性
学生是教学的主体，在历史教学过程中教师要充分了解学生的特点，并且在教学中要将学生的特点与教学相结合，这样才能真正实现教学的本质。作为教师，要认识到自己的任务不仅仅是为学生传授知识，还要做学生的良师益友，更重要的是要帮助学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生形成正确的思维方式，提高学生解决问题的能力，树立学生新的思维，提高学生的创新能力和实践能力。要想实现这些教学目标，一个重要的前提就是教师要了解学生，高中阶段是学生生理和心理迅速发展、定性的时期，同时，学生又面临较大的学习压力，作为教师要及时关注学生的生活和学习状态，保证学生的健康发展。同时，教师要了解班级上学生的性情等等，根据学生的性格以及对历史课程的态度，对历史知识的掌握程度来制定教学内容和教学目标，进行有针对性的教学，这样才能让学生真正学到自己缺失的知识和应学的知识，从而提高教学的有效性。
三、做到教学内容的生活化，拉近学生与历史的距离
教学内容是教师教学行为的重要部分，要想提高历史教学的生活化，必须要做到教学内容的生活化，增强学生对历史课程的认识，改变学生以往对历史课程的错误想法，拉近学生与历史之间的距离。这就要求教师要创造性的使用教材，在教学过程中不仅仅是简单地将教材上的内容和具体的知识点展示给学生，还要富有创造性，教材是固化的和单一的，但是学生是多样的，单一的教材不能完全满足学生的需求，这就要发挥教师在教学中的作用。
教师在教学过程中不能单纯的依靠教材，要根据学生的真实情况对教材的内容和教学顺序进行调整和改变，参考新课改的教学目标，制定适合学生的教学大纲，并且根据学生的反应，随时进行教学大纲的调整。在教学过程中教师要充分利用网络资源丰富教学活动，教师可以为学生展示真实的历史事件视频，提高学生对历史的感悟。最重要的一点是要将所学的历史知识与现实生活相联系，提高学生对历史知识的运用能力，让学生能够将历史的学习与当今社会联系起来，让教学更加贴近生活，贴近实际。
四、做到教学语言的生活化，提高学生对历史的认识和感悟
语言是教师与学生相互交流的媒介，是教师教学思想的表达，也是教师传授知识、指导学生发展的重要工具，教学语言直接影响课堂氛围以及学生的学习和表现。在课堂中我们会发现，学生对教师教学行为的评价主要通过教师的语言来辨别，教师如果能够表达清楚流利，让学生听得明白，那么学生就会喜欢上该教师的课，相反，学生就会认为这门课程没意思，学习积极性就会大大降低。因此，在历史教学中，要做到教学的生活化，教师在教学过程中就要将有些晦涩难懂的历史语言转化为通俗易懂的生活化的语言，这样学生就更容易理解历史知识。在进行具体历史事件的讲解时，教师也可以利用历史上真实的小故事，或者生动通俗的语言来感染学生，为学生创设历史性的教学氛围，提高学生的注意力和热情。
五、做到教学方式的生活化，增强历史学科的生活化
历史最终要为现实生活服务，在教学中，教师要创新教学方式，提高学生在课堂上的积极性和主动性，为学生创设思考的平台。当前的教学中教师普遍采用的还是讲述法，这种教学方式使得学生课下的学习任务较重，学生要拿出大量的时间为应付考试而进行历史知识的记忆，不仅导致学生的学习积极性不高，而且还不能实现历史教学的真正意义。因此，教师要创新教学方式，提高历史的生活性，让学生在理解中学习，同时提高历史与现实生活的结合度。
在具体的教学中教师要将历史知识与当前的社会热点相结合，为学生讲解当前的社会形势和热点事件，增强学生对国家事件的了解，让学生能够透过历史知识思索当今社会上的一些现象，并且能够发表自己的看法，这样才能真正实现历史教学的意义。同时，在教学过程中教师要增强历史知识的真实性，教师要不断对历史事件的真实性寻求现实依据，让学生知道所学内容并不是假话，而是真实存在的历史事件，教师可以通过历史记载和真实的历史遗迹来证实，进而提高历史的生活性。
总之，在新课改的背景下，教师要做到生活化的教学来提高学生的学习兴趣，从而增强学生的学习动力，让学生真正从历史学习中学到知识。