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【技法指津】
许多考生认为在考场上写作议论文比较稳妥，然而，真实情况并非如此，阅卷老师会公平、公正地对待每一篇作文。并且，有些作文题更适合写记叙文。所以，在考场上能够写一篇“稀缺”的记叙文，得分有可能更高。调查发现，大多数学生还是愿意写记叙文的，但没有写的原因多在于：不知该如何叙事，如何安排线索，如何构思结构。本文将告诉大家如何解决这些问题。
一、要想写好一篇记叙文，首先要选择一个明确的、合适的线索。
线索是贯串全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各个部分连成一个统一、和谐的有机体。线索不确定，情节、结构都无从谈起，它是记叙文布局谋篇的重要因素。
线索有以下几类主要类型：
①以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯串全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。如《项链》。
②以事件为线索。通常包括开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章中的事件本身便是线索。如《鸿门宴》。
③以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这就是以作者的思想感情为记叙的线索。
在选择线索时一定要坚持以下两个标准：
①与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章的线索要为中心服务，要有利于中心的表达。
②与文章中材料密切相关。天南海北、古今中外的材料若想要联系起来，组成有机整体，就需要线索与这些材料都有关系。所以写作时需要先确定好文章的线索，以此向外发散思维，搜罗素材。
二、除线索之外，构思脉络清晰与否也决定着记叙文的成败。
记叙文中常用脉络构思方法：
①有张有弛，大起大落。所谓“张”，就是用快速流动的笔法，描述扣人心弦的紧张场面;“驰”就是用平缓的笔调描述轻松的内容。一张一弛，使文章跌宕起伏，产生和谐的节奏感。一池春水，风平浪静，纵然有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面荡漾、荷花摇曳、游鱼沉浮则会给人更多的联想和感受。
②曲径通幽，抑扬相生。抑扬写法常用的有“欲扬先抑”或“欲抑先扬”。人们认识事物总有个过程。开始时，因为了解不全，就容易产生误解，等了解深入后就会改变认识。
如杨朔的《荔枝蜜》，一开始就写自己幼年被蜜蜂螫了一次，于是觉得“蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢”。后来知道蜜蜂螫了人，自己也会耗尽生命时，就原谅了它，但感情上还是疙疙瘩瘩的总不舒服。再后来，因为喝了荔枝蜜，并且看到了蜜蜂的辛勤劳动，就开始喜欢并赞扬蜜蜂的精神，最后还梦见自己变成了一只蜜蜂。开头先对蜜蜂抑，继而不写蜜蜂而写荔枝，这似断实连、先抑后扬的写法就构成了一个波折，使文章曲折有致，摇曳生姿，有曲径通幽之美。
③对比映衬，突出主旨。对比可辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，做出正确的判断。要想全面反映事物，就要涉及事物的两面，并让它们形成鲜明的对照，让人在对照中比较，以便全面认识或分清是非、善恶、美丑。小小说《捎》就是运用这一方法的典型：
他要出国的消息不胫而走。回到家里，屋里坐满了人。弟弟兴奋地说：“哥，给我捎台收录机！”妹妹是那么激动：“哥，给我捎一套高级化妆品！”他问丈母娘：“妈，您捎什么？”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎别的，捎台洗衣机就行！”当他问自己的母亲要捎什么时，母亲眼里闪着晶莹的泪光：“不管咋着，把你捎回来就中！”
文章先写弟弟、妹妹、丈母娘对“我”说的话。最后写母亲对“我”说的话，前后一对比，更加突出了母亲对“我”的爱。对比使得要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出，醒目，从而成功塑造人物形象，表现主旨。
④烘云托月，层层铺垫。为了取得较好的表达效果，对要写的人或事先不直说，而是作好种种铺垫，给人以千呼万唤始出来的感觉，与此同时，不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境。这种写法，往往具有“山外有山”的表达效果。刘鹗的《老残游记》中“明湖居听书”一节，主要写白妞高超的歌唱艺术，作者作了层层铺垫和渲染。先写听众到场之早、之多，气氛之热烈，使我们感到演唱者技巧肯定不凡;再写琴师的出场令人失望;最后才对白妞的演唱进行精彩描写。这层层铺垫渲染，使白妞的形象更加鲜明突出，使文章高潮迭起，令人拍案叫绝。
【实战训练】
根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。
娘想儿，流水长;儿想娘，扁担长。（谚语）
要求：角度自选，立意自定，题目自拟;除诗歌外，文体自选。
【优秀作文】
摘尽枇杷一树金
赵椎树家后院种了棵枇杷树，密密麻麻的大叶，赶在果实成熟前便遮蔽了它们。古时称枇杷为“金弹”，连鸟雀都不敢啄食，所以每一个熟透的枇杷都可以安安稳稳地度过前半生。
每到枇杷成熟的时节，椎树妈都会捧一小凳，呼椎树坐下，然后自己坐在高竹椅上，剥枇杷给他吃。
记得椎树第一次吃，一口猛吞了一大嘴，可没嚼两口，哇地一声，眼泪便掉下来。
椎树妈问：“咋喽哟，我的儿？”
“酸！”
枇杷成熟前是酸的，即便熟透了给人摘下，还是酸的，但进嘴以后汁儿会慢慢变甜。所以椎树吃了几次枇杷后便喜欢上它了，日日夜夜缠母亲要枇杷吃。
后来椎树长大成人了，离家进城打工的前一夜，母亲赶忙摘了几个枇杷嘱托他带着，因为气候未到，尽是青瘦的生枇杷。
城里干活很苦，工厂里的灯，彻夜不灭，工厂里的人，从不同的地方聚来，却忘了生命的根。
城里离家隔了好几十万朵白云，一朵一朵，都堵着椎树妈的心。
以后的每年，椎树收到从家里寄来的包裹里，都一直有青瘦的枇杷。枇杷未熟，哪怕摘下来摆了大几年也吃不了。
椎树在云的这头，母亲在云的那头。母亲想儿子，便捧个小凳，自己坐在高竹椅上望着一树枇杷。椎树想娘，便趁劳作之余，捧着青枇杷，偷偷流泪。
椎树来来回回想回家想了不知多少次，甚至想起了余光中的那首诗——长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，母亲在那头。可无论他怎么想，肩上的砖还要搬，双手拖着的水泥袋，怎么也无法放开。
椎树多么希望能学个本事，让娘高兴，然后再带回个城里姑娘，回家尝尝那成熟的枇杷。
可时间好似一双大手，斗转星移间便悄悄偷走了一切。
母亲得了肺病，咳得厉害，村上人叫她吃枇杷，她说不行，枇杷要留给儿子回家吃……
再后来的某一天，椎树终于回了家。他看见村口的枯井已经拆了，栓子叔家的狗也换了。当他站在那棵枇杷树下时，他不禁落了泪。
枇杷树叶被风打得哗哗直响，躲在叶后的金枇杷，羞涩地闪耀着光辉，那便是整棵树上最后的一个枇杷。倏地，一阵风起，将枇杷吹落在地上的小凳和高竹椅旁。
抬头，大叶衬着落日的余晖，变成的金灿灿的。
可惜那个给他剥枇杷的人已经从云的那头，去了更远的地方。
点评
作者写母亲给远行的儿子带上他爱吃的枇杷，自己却舍不得吃，点出母爱的伟大。同时，写游子迫于生活压力，不得不漂泊异乡，无法陪伴母亲，亦写出孩子对父母之爱的短暂、有限。文章通过微小说的方式，吸引读者关注，引发读者对“爱”的思考，传达出深远意蕴。
优点一：作者选取枇杷作为文章的写作线索。由赵椎树幼时第一次吃酸枇杷写起，到后来越吃越爱吃;再写赵椎树进城打工，母亲为他装上生枇杷，到椎树舍不得吃青瘦枇杷;最后，椎树回到家中，母亲已离世，他一个人站在枇杷树下。全文围绕枇杷来写，结构紧凑，主旨表现集中。
优点二：情节构思上有张有弛，有生有死，悲欢离合皆蕴含其中。作者对能突出表现主旨的情节详写，而无意义之处快速转笔。起落之间，主旨得以升華。同时，作者善于层层铺垫，从幼时到长大，每一处情节都与枇杷有关，而情节之间的层进联系极为紧密，引人入胜。
许多考生认为在考场上写作议论文比较稳妥，然而，真实情况并非如此，阅卷老师会公平、公正地对待每一篇作文。并且，有些作文题更适合写记叙文。所以，在考场上能够写一篇“稀缺”的记叙文，得分有可能更高。调查发现，大多数学生还是愿意写记叙文的，但没有写的原因多在于：不知该如何叙事，如何安排线索，如何构思结构。本文将告诉大家如何解决这些问题。
一、要想写好一篇记叙文，首先要选择一个明确的、合适的线索。
线索是贯串全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各个部分连成一个统一、和谐的有机体。线索不确定，情节、结构都无从谈起，它是记叙文布局谋篇的重要因素。
线索有以下几类主要类型：
①以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯串全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。如《项链》。
②以事件为线索。通常包括开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章中的事件本身便是线索。如《鸿门宴》。
③以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这就是以作者的思想感情为记叙的线索。
在选择线索时一定要坚持以下两个标准：
①与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章的线索要为中心服务，要有利于中心的表达。
②与文章中材料密切相关。天南海北、古今中外的材料若想要联系起来，组成有机整体，就需要线索与这些材料都有关系。所以写作时需要先确定好文章的线索，以此向外发散思维，搜罗素材。
二、除线索之外，构思脉络清晰与否也决定着记叙文的成败。
记叙文中常用脉络构思方法：
①有张有弛，大起大落。所谓“张”，就是用快速流动的笔法，描述扣人心弦的紧张场面;“驰”就是用平缓的笔调描述轻松的内容。一张一弛，使文章跌宕起伏，产生和谐的节奏感。一池春水，风平浪静，纵然有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面荡漾、荷花摇曳、游鱼沉浮则会给人更多的联想和感受。
②曲径通幽，抑扬相生。抑扬写法常用的有“欲扬先抑”或“欲抑先扬”。人们认识事物总有个过程。开始时，因为了解不全，就容易产生误解，等了解深入后就会改变认识。
如杨朔的《荔枝蜜》，一开始就写自己幼年被蜜蜂螫了一次，于是觉得“蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢”。后来知道蜜蜂螫了人，自己也会耗尽生命时，就原谅了它，但感情上还是疙疙瘩瘩的总不舒服。再后来，因为喝了荔枝蜜，并且看到了蜜蜂的辛勤劳动，就开始喜欢并赞扬蜜蜂的精神，最后还梦见自己变成了一只蜜蜂。开头先对蜜蜂抑，继而不写蜜蜂而写荔枝，这似断实连、先抑后扬的写法就构成了一个波折，使文章曲折有致，摇曳生姿，有曲径通幽之美。
③对比映衬，突出主旨。对比可辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，做出正确的判断。要想全面反映事物，就要涉及事物的两面，并让它们形成鲜明的对照，让人在对照中比较，以便全面认识或分清是非、善恶、美丑。小小说《捎》就是运用这一方法的典型：
他要出国的消息不胫而走。回到家里，屋里坐满了人。弟弟兴奋地说：“哥，给我捎台收录机！”妹妹是那么激动：“哥，给我捎一套高级化妆品！”他问丈母娘：“妈，您捎什么？”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎别的，捎台洗衣机就行！”当他问自己的母亲要捎什么时，母亲眼里闪着晶莹的泪光：“不管咋着，把你捎回来就中！”
文章先写弟弟、妹妹、丈母娘对“我”说的话。最后写母亲对“我”说的话，前后一对比，更加突出了母亲对“我”的爱。对比使得要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出，醒目，从而成功塑造人物形象，表现主旨。
④烘云托月，层层铺垫。为了取得较好的表达效果，对要写的人或事先不直说，而是作好种种铺垫，给人以千呼万唤始出来的感觉，与此同时，不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境。这种写法，往往具有“山外有山”的表达效果。刘鹗的《老残游记》中“明湖居听书”一节，主要写白妞高超的歌唱艺术，作者作了层层铺垫和渲染。先写听众到场之早、之多，气氛之热烈，使我们感到演唱者技巧肯定不凡;再写琴师的出场令人失望;最后才对白妞的演唱进行精彩描写。这层层铺垫渲染，使白妞的形象更加鲜明突出，使文章高潮迭起，令人拍案叫绝。
【实战训练】
根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。
娘想儿，流水长;儿想娘，扁担长。（谚语）
要求：角度自选，立意自定，题目自拟;除诗歌外，文体自选。
【优秀作文】
摘尽枇杷一树金
赵椎树家后院种了棵枇杷树，密密麻麻的大叶，赶在果实成熟前便遮蔽了它们。古时称枇杷为“金弹”，连鸟雀都不敢啄食，所以每一个熟透的枇杷都可以安安稳稳地度过前半生。
每到枇杷成熟的时节，椎树妈都会捧一小凳，呼椎树坐下，然后自己坐在高竹椅上，剥枇杷给他吃。
记得椎树第一次吃，一口猛吞了一大嘴，可没嚼两口，哇地一声，眼泪便掉下来。
椎树妈问：“咋喽哟，我的儿？”
“酸！”
枇杷成熟前是酸的，即便熟透了给人摘下，还是酸的，但进嘴以后汁儿会慢慢变甜。所以椎树吃了几次枇杷后便喜欢上它了，日日夜夜缠母亲要枇杷吃。
后来椎树长大成人了，离家进城打工的前一夜，母亲赶忙摘了几个枇杷嘱托他带着，因为气候未到，尽是青瘦的生枇杷。
城里干活很苦，工厂里的灯，彻夜不灭，工厂里的人，从不同的地方聚来，却忘了生命的根。
城里离家隔了好几十万朵白云，一朵一朵，都堵着椎树妈的心。
以后的每年，椎树收到从家里寄来的包裹里，都一直有青瘦的枇杷。枇杷未熟，哪怕摘下来摆了大几年也吃不了。
椎树在云的这头，母亲在云的那头。母亲想儿子，便捧个小凳，自己坐在高竹椅上望着一树枇杷。椎树想娘，便趁劳作之余，捧着青枇杷，偷偷流泪。
椎树来来回回想回家想了不知多少次，甚至想起了余光中的那首诗——长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，母亲在那头。可无论他怎么想，肩上的砖还要搬，双手拖着的水泥袋，怎么也无法放开。
椎树多么希望能学个本事，让娘高兴，然后再带回个城里姑娘，回家尝尝那成熟的枇杷。
可时间好似一双大手，斗转星移间便悄悄偷走了一切。
母亲得了肺病，咳得厉害，村上人叫她吃枇杷，她说不行，枇杷要留给儿子回家吃……
再后来的某一天，椎树终于回了家。他看见村口的枯井已经拆了，栓子叔家的狗也换了。当他站在那棵枇杷树下时，他不禁落了泪。
枇杷树叶被风打得哗哗直响，躲在叶后的金枇杷，羞涩地闪耀着光辉，那便是整棵树上最后的一个枇杷。倏地，一阵风起，将枇杷吹落在地上的小凳和高竹椅旁。
抬头，大叶衬着落日的余晖，变成的金灿灿的。
可惜那个给他剥枇杷的人已经从云的那头，去了更远的地方。
点评
作者写母亲给远行的儿子带上他爱吃的枇杷，自己却舍不得吃，点出母爱的伟大。同时，写游子迫于生活压力，不得不漂泊异乡，无法陪伴母亲，亦写出孩子对父母之爱的短暂、有限。文章通过微小说的方式，吸引读者关注，引发读者对“爱”的思考，传达出深远意蕴。
优点一：作者选取枇杷作为文章的写作线索。由赵椎树幼时第一次吃酸枇杷写起，到后来越吃越爱吃;再写赵椎树进城打工，母亲为他装上生枇杷，到椎树舍不得吃青瘦枇杷;最后，椎树回到家中，母亲已离世，他一个人站在枇杷树下。全文围绕枇杷来写，结构紧凑，主旨表现集中。
优点二：情节构思上有张有弛，有生有死，悲欢离合皆蕴含其中。作者对能突出表现主旨的情节详写，而无意义之处快速转笔。起落之间，主旨得以升華。同时，作者善于层层铺垫，从幼时到长大，每一处情节都与枇杷有关，而情节之间的层进联系极为紧密，引人入胜。