在新课程理念下如何打造有效课堂是基础教育教学的热门话题。从开学至今的教学调查检查发现，很多教师在新课程背景下的有效备课、有效教学、有效评价等方面存在许多问题。为此，我校以校本培训和校本教研形式，大力开展“应用交互式电子白板，提高教学效率”的培训和研讨活动，旨在为教师提供有效课堂教学研究的平台，探索适应新课程理念的有效课堂教学策略。“班班通”交互式电子白板能有效促进课堂教学研究工作，构建适应新课程理念的有效课堂教学理论与方法体系，全面提高教育教学质量。
　　一、实现教师教学手段的现代化
　　1.促进教师备课方式现代化
　　“班班通”交互电子白板的使用，促使教师“换笔”，从原来的手写输入（包括粉笔书写）走向电子白板交互使用，从手抄本方式走向超文本方式。更重要的是实现教师备课资源的共享。教师将自己的教案、课件、反思、案例分析、习题集等直接上传到校内“班班通”资源平台，一方面有利于资源的汇集，另一方面有利于其他同仁学习、交流，实现资源共享。
　　2.促进教师上课方式现代化
　　“班班通”交互电子白板，使文字、图像、动画、声音、视频等信息充分展示在课堂之中，让更多的学生参与到教学的每一环境之中，进而激发学生的兴趣，取得良好的教学效果。
　　二、实现教育教学途径的丰富化
　　1.实现学生课余文化生活的丰富化
　　利用课余休息时间，播放适合学生年龄特点的影片，一方面丰富学生单调的学习生活，另一方面让学生在轻松愉悦的环境中了解新鲜事物。也可播放学生喜闻乐见的科普知识、时尚影视节目等（如学校每天有新闻课），丰富校园文化生活，进而培养学生的自学能力、动手能力和创新能力。
　　2.实现学生学习内容的丰富化
　　在班会、自习课、周末晚上，各班根据实际情况利用互联网上的在线视频节目，有选择地播放一些有教育意义的影视片。
　　三、实现学生学习方式的多样化
　　运用“班班通”交互电子白板后，学生利用网络进行学习，当遇到困难时，利用学校的电子图书馆查阅相关资料，使学习变得更加灵活主动。而教师作为学生学习的指导者，以合作者的身份与学生一起共同参与学习活动、共同探讨解决问题的方法、共同获取全新知识。这不仅能调动学生学习的主动性，还能提高学生学习的积极性。
　　四、实现学校管理手段的现代化
　　“班班通”，不仅改变了教师的教、学生的学的方式，还促进了学校管理现代化，并逐渐成为学校管理的重要渠道。
　　1.实现学校办公无纸化
　　学校需要下发的公告、通知、计划、总结及学校动态等，全部发布在学校的网站上，老师无论在学校还是在家中都可以随时查阅和反馈，真正实现无纸化办公。
　　2.实现教师成长多样化
　　“班班通”交互式电子白板课堂教学是一个资源共享互补的过程，它贯穿于整个教学过程中，在这个过程中，同学科组教师之间可以基于“班班通”交互式电子白板采用讨论、辩论、协商、探究、评价等形式共享教学信息。“班班通”交互式电子白板拓展了教学研究的空间，使教学研究内容不断细化与深入，促使师生积极参与，推动学生与学生之间、教师与学生之间、教师与教师之间更好地互动与协作。例如通过建立教师个人博客、微博、维客、BBS（论坛）、在线协作文档、调查派、QQ群等工具，对自己的课件、感悟、教案、案例分析、试卷、习题等进行存储和管理，有利于同事之间更好地合作与交流，学校也可以随时对教师的教育教学工作进行督促和检查。
　　3.实现学校管理程序化
　　对学校的财务、人事档案、学生学籍、固定资产、实验室等进行全面管理，以便了解学校的各项工作的开展动态，确保学校各项工作有条不紊地进行。
　　4.实现同事沟通即时化
　　学校领导通过“班班通”与教师们的沟通渠道更多、更方便，如通过论坛、留言板、博客、微博、即时通讯工具（飞信、QQ、UC）进行沟通与交流，了解教师的动态，关注教师的疾苦，营造和谐的教育教学氛围。同事们之间的沟通渠道进一步拓宽，并利用上述工具，开辟网络教研新途径，实现资源共建共享。
　　总之，随着课改的深入开展，课堂教学越来越追求有效性，追求教得有效、考得满意、学得快乐。“班班通”交互电子白板有效突出教学的主导思想，力求与新课程改革的思想保持一致，力求将学校设备的先进性和课堂教学的实效性相结合，将多层次教学资源与信息技术融为一体，实现课堂教学的最大化。
　　交互式电子白板作为信息化教育的基础平台，将引起课堂教学的重大变革。在创新常态课堂教学、提高教学质量、促进优质教学资源流通和全面评价教学质量，以及提升教师的教学水平，开展教研活动等方面，“班班通”交互式电子白板将发挥其独有的作用，展示其作为信息化教育基础平台的魅力。