摘要：十年教学路，使我领悟到小学教育工作不单单是给学生传授知识，更重要的是在教学过程中怎样用仁爱之心去净化学生心灵，用包容之胸培养学生自信，用赞美之语搭建与学生之间的沟通桥梁。让学生感受到爱、体会到被爱之乐，从而学会如何爱别人。
　　关键词：学生 爱中 成长
　　蓦然回首，我已在这片孕育新生，充满希望的土壤里，一步一脚印地走过了我的十年教学之路。在这十年里我深刻地体会到教学相长，一个老师的职责不单单教会学生知识，更多的是教会学生如何爱别人，教会学生享受宽容，宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，只有爱才能换来桃李芬芳，只有用爱才能打开学生心灵的窗户，给予学生爱，让学生感受到爱、体会到被爱之乐，学生才会学着去爱别人。所以说，老师在教学过程中始终要用仁爱之心去净化学生心灵，用包容之胸培养学生自信，用赞美之语搭建与学生之间的沟通桥梁。
　　一、仁爱学生是教学的基础
　　苏霍姆林斯基有句精彩的话：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。我对这句话情有独钟，因为我是一名平凡的小学老师。我的工作对象是6至12岁的儿童，他们稚嫩的心灵需要老师用心地呵护。我体会到做为一名教师，要增进师生之间的互相理解、支持和配合，建立友谊，产生凝聚力，向心力，有利于形成良好的学风，促进学生身心健康发展。这一切目标的实现，必须以爱为基础。在新学期开始时，我首先去了解学生的家庭生活、学习态度、爱好和特长等等。了解学生不是一时的，而是需要长期细致的工作，需要我们付出更多时间和精力。俗话说成功需要付出，付出不一定能成功。所以，我们要付出更多的时间和爱，爱是人与人之间真挚的感情。要常去了解学生内心在想什么，做什么。润物细无声，用宽厚仁爱之心对待差生，善于发现他们的优点，鼓励进取心。对学生充满信任，尊重学生的个人隐私。在不伤害他们自尊的前提下，又不失时机地指出他们的缺点，使他们及时改正。用爱心融化后进生冰冻的“心里防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。我的班上曾有一名同学，上课总是无精打采，也不愿和小伙伴一起交往，成绩下降特别快，为此，我走访了她家。原来她的父母闹离婚，妈妈出了远门，她在家跟着年迈的奶奶。针对此情况，我和她进行了一次长谈，告诉她，现在最重要的是学习，大人的事，小孩也没办法左右。从此，经常辅导她的作业，后来，她在日记中这样写到：我外面有个打工的妈妈，学校里也有一个妈妈。
　　二、宽容学生是教学的厚度
　　宽容能挽救孩子的心灵，如果学生犯了错，我们不能一味地训诉，责骂，应用宽容的心去对待，去理解。给他改正的机会。在其犯错时我们仿佛看到一个个心灵在呐喊：“我是对的。”可是我们要在心底去说：“孩子，你错了。”微笑着面对这些“错误”吧！我曾经所教的班曾有一名学生拿了同桌的钱，事后我去了解情况，他并没有认识到自己的错误，反而说：“我只偷了他五角钱。”这是多么简单的话语，足以折射出该生的思想问题。当时我真想狠狠地痛骂一顿。可静心一想，他还小，也许还不懂得“偷”是怎样一个概念，更不曾想到“偷”会带来怎样的后果。我们可换一种方式去说服、去引导。于是我就给他讲了这样一则故事：“有一家表姐俩一起去偷别人的东西，各自回家后，表姐母亲不但没教育孩子，而且不闻不问。而表妹母亲则委婉地批评孩子，教育孩子做人的道理，并领着孩子归还东西。数年后，表姐因犯罪入狱。而表妹则考上了大学。”听了这则故事后，该学生意识到了自身存在的问题，诚心诚意地向同桌道歉并归还了偷来的钱。正是这些举动，让我们看到了学生的不足，我们才能更好地引导他们向“善”的一面发展。我们要教育孩子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。
　　三、赞美学生是教学的桥梁
　　有这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。我常常在孩子的作业本上都写了几句激励性的评语，比如：“你真棒！任老师好喜欢你的作品，你一定会成為未来的小画家等！”学生画的更认真了！请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。在课堂上，教师的一句赞赏的话语，一个简单的微笑，一个肯定的眼神，都会激起学生强烈的学习欲望，拉近师生间的距离，信心倍增。