“班里的纪律、卫生、学习没一样让我省心的，真气死我了！”每当听到身旁的同事这样抱怨的时候，我都会想要告诉他们，如果你愿意把爱的阳光播撒到每个学生心中，那么，他们都会成为可爱的向日葵。
　　向日葵给我们的感觉是积极向上而又规范有序的，这不正是我们希望看到的吗？如何能让学生成为可爱的“向日葵”呢？我想，唯有爱！爱是世界上最美的语言，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
　　著名教育家巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。”在管理中，我始终严格要求自己，用心去关爱每个学生，倾听学生的心声，关注学生的个体差异，肯定、赞扬学生的善举，发自内心喜爱学生。平日里，遇到天气变化，我都会提醒学生增减衣服；看到学生衣服不够整齐，我会轻轻帮他们整一整；学生的笔掉在地上了我会帮他捡起来；每次班级清扫卫生，我都会把自己当作班级的一员安排进值日表中……渐渐的，学生感受到我的爱，他们能感受到我对每一个人都是在意的，都是关心的，而我也收获到学生的爱。在教师节收到的贺卡中，有一段最令我感动的话：“我将以每一节课专注学习，每一次作业认真对待，每一天严格遵守纪律来表达对老师的爱。”这一刻，我是幸福的，是成功的！
　　师生之间的爱是班级管理的基础，在此基础上，我希望能够激发学生对他人的爱、对班级的爱。
　　《与天赋一起成长》一书中有这样一句话：“一个孩子能够经历的最关键的对待，就是作为一个人而被完全的接纳……这也是我们能给予孩子最好的礼物。”我认识到，无论老师还是学生的激励和表彰，对学生都是非常重要的。于是在班级德育课上，我开展了“我眼中的自己，同学眼中的你”等一些类似的活动，让学生在他们之间进行“优点大轰炸”，让他们互相发现并发扬优点，从而使每位学生在众人面前都能受到不同程度的鼓励，学生都希望自己做得更好，同时，他们也从中学会了赏识和包容。
　　另一方面，我在班级开展“人人担当，天天志愿”活动，力求给每个学生分配一个角色，安排一个小岗位，例如，班级里的“照明担当”“黑板担当”，校园里的“安全担当”等。在活动过程中培养学生的责任意识和担当意识，通过为集体、为他人的服务，让他们对集体、对班级有了更深的认识，集体意识加强。
　　总之，爱的教育不仅能够帮助和鼓励学生实现自我管理、自我调整，使其逐步完善和发展自己的独立人格，还鞭策着我在教育管理的路上越走越远。
　　？誗编辑 郑 淼