【摘 要】
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对当前一些大学生在道德方面存在的“知行背离”现象，不能采取“存在的就是合理的”态度而放任之。产生“知行背离”现象的原因在《思想道德修养与法律基础》课教育方面并非像
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对当前一些大学生在道德方面存在的“知行背离”现象，不能采取“存在的就是合理的”态度而放任之。产生“知行背离”现象的原因在《思想道德修养与法律基础》课教育方面并非像一些学者所说的那样在于知性德育，而在于大学生轻视道德修养导致的德性缺失。《思想道德修养与法律基础》课教育应通过“做人”、“成己”的教育调动起学生德性修养的动力与毅力，以此提高《思修》课教育的“知行一致”的效果。
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