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摘要：在英语学科的学习过程中，英语文章阅读是其重要组成部分之一。阅读所涵盖的知识面广、对学生的综合能力要求较高，在阅读过程中涵盖了词汇、语法、句式等知识点。教师引导学生学好英语阅读，提升中学生总体的英语阅读水平，顺应时代发展的要求，具有十分重要的意义。初中英语教师要积极投入到英语教学当中，在新形势下善于运用创新教学意识，进一步提升英语阅读课堂教学的有效性。
关键词：新形势下;初中英语;阅读课堂;有效教学;策略
在初中英语阅读教学活动中，教师要主动挖掘和释放学生内在的潜力，要懂得如何激发学生对英语阅读的兴趣，并且能够让他们的兴趣保持在一个相对比较高的水平上。学生的阅读活动要成为一种习惯，需要教师有意识地去引导，让学生体验到英语阅读带来的获得感和满足感，逐渐形成良好的习惯。教师要明确英语是一种语言，语言本身是一种工具，可以让学生通过语言本身获取更多的信息，满足对知识的渴望。语言是传播文化、增进交流的重要工具，既包含了丰富的思想内容，也是优秀文化的重要载体。词汇量的积累和准确运用是学好英语的基础，作为学生增加詞汇量的重要途径和方法，阅读发挥着不可替代的作用。让学生养成英语阅读的习惯，在课堂上能够积极地参与活动，夯实学生词汇、语法等知识，这些都是教师做好英语阅读教学活动需要具体完成的工作。
一、新形势下初中英语阅读课堂教学有效性探索的意义
新时期随着素质教育改革进程的有序推进，在初中英语课程教学中新课程标准也明确提出了注重学生英语核心素养培育的教学目标。初中英语阅读课程是整体英语课程体系的重要构成要素，加强英语阅读课程的教学探索，不断提高阅读课堂教学的有效性，注重学生核心素养的培育，一方面可以更好地培养学生的终身学习意识，养成良好的阅读习惯等，引导他们树立正确的人生观、价值观等，通过开展英语阅读训练，可以让学生在自己的学习道路和人生道路上更清楚地认识自己，在学习中将自己所学的知识、技能和情感、价值观等结合起来，进而不断激发他们主动学习的意识，提高他们的学习能力。在学习的过程中学生可以接触到多个方面的阅读素材，并且也会对社会的方方面面等不断了解，这样可以更好地借助英语工具去认识世界，培养自身的社会互动能力等，在潜移默化中积累更多的英语词汇量，不断提高逻辑思维能力、知识获得能力以及发散思维能力等。另一方面，开展初中英语阅读教学也是更好地适应素质教学改革的必然要求。新的发展时期，社会对人才的要求也发生了很多的变化，素质教育改革背景下加强学生素质和能力的培育都至关重要。
二、新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略
（一）重点解决学生英语基础知识不够牢固的问题
英语阅读需要学生有一定的英语知识积累，学生如果课前没有预习课文，没有认真地做好准备，在课堂教学活动中，他们的参与性就会比较弱。通过学生在课堂上的参与情况，教师可以初步了解学生的基础知识水平，在必要的时候开展分层次的教学，因材施教，让学生能够在教师的指导下补足基础知识方面的缺陷，跟上教师的教学进程。教师要做好学生学习水平的评估情况，结合学生的学习实际情况来开展教学，吸引所有学生参与课堂的英语阅读活动，让每一位学生都可以在阅读活动中发挥自己的主动性。
（二）发挥示范引领作用，强化教学模式的创新
一方面教师应当不断提高对英语阅读的重视性，并向学生传授英语阅读对学习英语知识的重要意义，发挥自身的示范引领作用，在潜移默化中引导学生培养英语阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯等，加强和学生的互动交流，从而便于因材施教。另一方面要围绕英语阅读教学注重模式和方法的创新，比如可以针对不同的阅读教材设置不同的教学情境，针对不同学习基础的同学提供不同的阅读素材等，通过小组合作学习和对话学习的方式，更好地激发学生自主学习的能动性，促进师生、生生之间不断互动交流，在互相学习中学到更多的知识、技能和情感等。又如可以借助现代信息技术等引入微课以及慕课教学模式等，或者引入思维导图法，对阅读教学和写作、语法教學等整合在一起，创设丰富的阅读情境，鼓励学生自主探究，全面开发自身听、说、读、写等方面的能力，学到更多的知识，培养创新思维。另外教师还可以充分利用第二课堂，建立与学生的互动学习平台等，为他们推送更多的学习资源和阅读资源，结合他们的兴趣开展趣味问答、小组演讲比赛等，促进学生全面提高自身的听、说、读、写能力。
（三）积极举办阅读活动
初中英语阅读教学中学生的阅读时间其实还是比较紧张的，教师可以在课外阅读活动中进行一些趣味游戏激发学生的阅读兴趣，比如单词接龙，也可以.播放英语电影，让他们在宽松的氛围去阅读。教师在平常也要注意适当给他们布置阅读内容，养成阅读的习惯，多看多练，同时在校内开展阅读区域角活动，激发和增加学生对应的兴趣以及重视阅读的重要性。教师也要注重素材的提供不要过于难也不要太简单，难易度适中。教师可以通过随时观察、交谈来了解学生的学习情况，并同时巩固所学过的词汇句式。
结束语
综上所述，教师应以教学改革要求实现的目标和任务为出发点，把学生作为学习的主体，引导学生主动参与到课堂教学实践中。教师通过创新教学方法，提高学生英语阅读的效果。
参考文献
[1]王西福.新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略[J].课程教育研究，2020（18）：98.
[2]白忠丽.新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略分析[J].中学生英语，2020（10）：40.
[3]杨栋梅.新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略[J].新课程（中），2019（01）：65.
（辽宁省营口市大石桥市金桥初级中学 115100）
关键词：新形势下;初中英语;阅读课堂;有效教学;策略
在初中英语阅读教学活动中，教师要主动挖掘和释放学生内在的潜力，要懂得如何激发学生对英语阅读的兴趣，并且能够让他们的兴趣保持在一个相对比较高的水平上。学生的阅读活动要成为一种习惯，需要教师有意识地去引导，让学生体验到英语阅读带来的获得感和满足感，逐渐形成良好的习惯。教师要明确英语是一种语言，语言本身是一种工具，可以让学生通过语言本身获取更多的信息，满足对知识的渴望。语言是传播文化、增进交流的重要工具，既包含了丰富的思想内容，也是优秀文化的重要载体。词汇量的积累和准确运用是学好英语的基础，作为学生增加詞汇量的重要途径和方法，阅读发挥着不可替代的作用。让学生养成英语阅读的习惯，在课堂上能够积极地参与活动，夯实学生词汇、语法等知识，这些都是教师做好英语阅读教学活动需要具体完成的工作。
一、新形势下初中英语阅读课堂教学有效性探索的意义
新时期随着素质教育改革进程的有序推进，在初中英语课程教学中新课程标准也明确提出了注重学生英语核心素养培育的教学目标。初中英语阅读课程是整体英语课程体系的重要构成要素，加强英语阅读课程的教学探索，不断提高阅读课堂教学的有效性，注重学生核心素养的培育，一方面可以更好地培养学生的终身学习意识，养成良好的阅读习惯等，引导他们树立正确的人生观、价值观等，通过开展英语阅读训练，可以让学生在自己的学习道路和人生道路上更清楚地认识自己，在学习中将自己所学的知识、技能和情感、价值观等结合起来，进而不断激发他们主动学习的意识，提高他们的学习能力。在学习的过程中学生可以接触到多个方面的阅读素材，并且也会对社会的方方面面等不断了解，这样可以更好地借助英语工具去认识世界，培养自身的社会互动能力等，在潜移默化中积累更多的英语词汇量，不断提高逻辑思维能力、知识获得能力以及发散思维能力等。另一方面，开展初中英语阅读教学也是更好地适应素质教学改革的必然要求。新的发展时期，社会对人才的要求也发生了很多的变化，素质教育改革背景下加强学生素质和能力的培育都至关重要。
二、新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略
（一）重点解决学生英语基础知识不够牢固的问题
英语阅读需要学生有一定的英语知识积累，学生如果课前没有预习课文，没有认真地做好准备，在课堂教学活动中，他们的参与性就会比较弱。通过学生在课堂上的参与情况，教师可以初步了解学生的基础知识水平，在必要的时候开展分层次的教学，因材施教，让学生能够在教师的指导下补足基础知识方面的缺陷，跟上教师的教学进程。教师要做好学生学习水平的评估情况，结合学生的学习实际情况来开展教学，吸引所有学生参与课堂的英语阅读活动，让每一位学生都可以在阅读活动中发挥自己的主动性。
（二）发挥示范引领作用，强化教学模式的创新
一方面教师应当不断提高对英语阅读的重视性，并向学生传授英语阅读对学习英语知识的重要意义，发挥自身的示范引领作用，在潜移默化中引导学生培养英语阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯等，加强和学生的互动交流，从而便于因材施教。另一方面要围绕英语阅读教学注重模式和方法的创新，比如可以针对不同的阅读教材设置不同的教学情境，针对不同学习基础的同学提供不同的阅读素材等，通过小组合作学习和对话学习的方式，更好地激发学生自主学习的能动性，促进师生、生生之间不断互动交流，在互相学习中学到更多的知识、技能和情感等。又如可以借助现代信息技术等引入微课以及慕课教学模式等，或者引入思维导图法，对阅读教学和写作、语法教學等整合在一起，创设丰富的阅读情境，鼓励学生自主探究，全面开发自身听、说、读、写等方面的能力，学到更多的知识，培养创新思维。另外教师还可以充分利用第二课堂，建立与学生的互动学习平台等，为他们推送更多的学习资源和阅读资源，结合他们的兴趣开展趣味问答、小组演讲比赛等，促进学生全面提高自身的听、说、读、写能力。
（三）积极举办阅读活动
初中英语阅读教学中学生的阅读时间其实还是比较紧张的，教师可以在课外阅读活动中进行一些趣味游戏激发学生的阅读兴趣，比如单词接龙，也可以.播放英语电影，让他们在宽松的氛围去阅读。教师在平常也要注意适当给他们布置阅读内容，养成阅读的习惯，多看多练，同时在校内开展阅读区域角活动，激发和增加学生对应的兴趣以及重视阅读的重要性。教师也要注重素材的提供不要过于难也不要太简单，难易度适中。教师可以通过随时观察、交谈来了解学生的学习情况，并同时巩固所学过的词汇句式。
结束语
综上所述，教师应以教学改革要求实现的目标和任务为出发点，把学生作为学习的主体，引导学生主动参与到课堂教学实践中。教师通过创新教学方法，提高学生英语阅读的效果。
参考文献
[1]王西福.新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略[J].课程教育研究，2020（18）：98.
[2]白忠丽.新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略分析[J].中学生英语，2020（10）：40.
[3]杨栋梅.新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略[J].新课程（中），2019（01）：65.
（辽宁省营口市大石桥市金桥初级中学 115100）